下载后可任意编辑2024年部编版三年级上册语文第三单元教案8去年的树教学目标：1．会认“融、伐”等7个生字，会写“冷、离”等13个字。2．能查字典或联系上下文理解不明白的词。3．能有感情地朗读课文，能读懂本文。4．感受童话的语言美、思想美、意境美。5.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐进展。6.续编童话。教学重点：1.法律规范书写生字。2.能有感情地朗读课文，能读懂本文。教学难点：1.能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。2.续编童话。教具准备：生字卡片、课件下载后可任意编辑教学时间：2课时第一课时教学目标：1．会认“融、伐”等7个生字，会写“冷、离”等13个字。2．能查字典或联系上下文理解不明白的词。能有感情地朗读课文，能读懂本文。3.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐进展。教学重点：1.法律规范书写生字。2.能有感情地朗读课文，能读懂本文。教学难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、揭题引入。读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。1．学生按自己喜爱的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。下载后可任意编辑2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。3．抽读、评议、正音。4．感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。因为它____________________。三、对话朗读，培育语感。师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢！1．找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“____”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜爱的角色对话。教学目标3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”“好的。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”下载后可任意编辑小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“_________________________。”四、延伸拓展，自主进展。1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。3．出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。”下载后可任意编辑“唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。”出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：________________________________________________________________________鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：________________________________________________________________________学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。第二课时教学目标：1．复习生字、词语。2.感受童话的语言美、思想美、意境美。3.续编童话。教学重点：感受童话的语言美、思想美、意境美。教学难点：续编童话。教学准备：生字卡片、课件一、演一演1．小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。下载后可任意编辑2．鸟儿明年还会来吗？续编故事。二、写一写1．你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。2．大家沟通，评价。板书设计：树与鸟儿相约去年的树信守诺言珍惜友情鸟儿寻找树9*那一定会很好教学目标：1．会认“缩、茎”等7个生字，正确朗读理解“舒适、舒展、努力”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容...
