下载后可任意编辑中学化学备课组教学设计中学化学备课组教学设计1一、知识技能1.理解化学能与电能之间转化的实质。2.掌握化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量。二、过程与方法通过反应物之间电子的转移的探究，理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。三、情感价值观感悟研制新型电池的重要性以及化学电源可能会引起的环境问题，形成较为客观、正确的能源观，提高开发高能清洁燃料的意识。探究重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。探究难点通过对原电池实验的讨论，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。探究过程实验步骤下载后可任意编辑现象1、锌片插入稀硫酸2、铜片插入稀硫酸3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生?2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，现象又怎样?为什么?3、锌片的质量有无变化?溶液中c(H+)如何变化?4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写?5、电子流动的方向如何?电能是现代社会中应用最广泛，使用最方便、污染最小的一种二次能源，又称电力。例如，日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。那么，电池是怎样把化学能转变为电能的呢?这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。第二节化学能与电能一、化学能与电能的相互转化1、燃煤发电的过程2、燃烧的本质──氧化还原反应氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程，电子转移引起化学键的重新组合，伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能下载后可任意编辑而直接转化为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。假如要把可产生的电能以化学能的形式储存起来，这就是我们这节课要讨论的重要知识点──原电池，这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来，类似于水库的蓄能。3、原电池原电池实验探究中学化学备课组教学设计2教学目标1.使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性实验，使学生了解鉴别它们的方法。3.使学生认识对比的学习方法。4.使学生学会归纳，总结。5.通过了解侯德榜制碱培育学生的爱国主义精神。●教学重点1.na2o2的性质。2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。●教学难点:过氧化钠和水、二氧化碳的反应。●教学用具投影仪、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、小烧杯、铁架台、镊子，na2o2、na2co3、nahco3固体，下载后可任意编辑nahco3、bacl2溶液，稀盐酸、澄清的石灰水、水、酚酞试剂。●课时安排:共1课时●第一课时：钠的氧化物：氧化钠与过氧化钠●教学过程[设问]有人打电话119，意味着有什么事情发生?[学生]有火情发生。[设问]这时，我们首先想到用什么灭火呢?[学生]水、灭火器等。[讲解]通常使用的灭火器是由于反应产生了比空气重且一般不支持燃烧的二氧化碳。而今日，我却要用水和二氧化碳来点火，大家信任吗?[演示实验2—6]蘸有na2o2的脱脂棉与水的反应。[补充实验]在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中加入盐酸，并用镊子夹取蘸有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯，脱脂棉剧烈燃烧。[补充实验]也可以用此法：用脱脂棉包一定量的过氧化钠，请学生用玻璃管吹气，过一段时间，棉花就会剧烈燃烧，所以也叫“吹气生火”[设问]发生上述现象的原因是什么呢?[展示过氧化钠][老师]原来，是这种叫做过氧化钠的化合物在起作用。下载后可任意编辑[引入新课]由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广。本节课我们就来学习钠的化合物。[板书]第二节钠的化合物[板书]一、过氧化钠[老师]由刚才的实验我们可知，na2o2可与h2o和co2发生化学反应，它们反应后的生成物是什么?[演示实验2—5]把水滴入盛有na2o2的试管中，检验生成的气体，并在反应后的溶液中滴加酚酞试液。[讲解]由刚才带火星的木条复燃和溶液变红可推知，na2o2与水反应后生成了相应的碱naoh和o2，请大家写出该反应的反应方程式，并标出电子转移的方向和数目。[学生活动][老师板书]2na2o2+2h2o====4naoh+o2↑[讲解]na2o2与co...
