小学六年级语文《山雨》原文及教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学六年级语文《山雨》原文及教案小学六年级语文《山雨》原文来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦……像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，逐渐清楚起来，响亮起来，由远而近，由远而近……雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸下载后可任意编辑山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——丁——咚——丁——咚……仿佛是一场山雨的余韵。上文为修订版山雨已加入人教版六年级上册第2课小学六年级语文《山雨》教案学习目标1、认识本课2个生字。2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。3、培育对文学作品初步的欣赏能力。教学过程我在设计本课时，把这节课分为七个版块：一、导入让学生欣赏一段大自然的音乐，想象画面，让学生在音乐中充分感受大自然的美，导入新课。二、通过谈预习收获检查学生的预习情况三、明确阅读要求指名读课文前面的“阅读提示”，明确本课的阅读要求，提出本课的学习方法：多读、多想、多感受。下载后可任意编辑四、读课文，感受山雨之美这一部分是本课教学的重点。1、初读课文，浅谈感受：让学生自由读课文，画出认为美的句子，多读几遍。汇报朗读，谈谈自己的感受。2、熟读课文，感受山雨之美：四人小组合作读课文，沟通感受。小组汇报朗读，谈感受。3、回顾课文主要内容，作者从哪几方面描写了山雨?谈对声音、颜色的描写的感受，根据学生的感受选一个最佳词语板书。4、指名配乐读课文，想象画面。汇报仿佛看见了什么。五、品读，体会作者情感1、展开读书竞赛，体会作者情感：男女同学分段竞赛读课文，读出自己的感受，体会作者对大自然的热爱之情。2、自由朗读自己喜爱的部分。六、回顾，小结七、自主设计作业学生根据本课朗读的独特感受，自主设计作业。在这节课的设计、教学过程中，我注重学生个性化朗读的培育，让学生在充分朗读课文的基础上，想象如诗如下载后可任意编辑画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，感受其中蕴含的情感，多种形式的朗读，使学生朗读和感悟的水平有所提高为培育学生个性化朗读、感悟，培育学生独特的语感，在朗读技巧上没有作过多的指导，让学生读出自己对课文内容和作者感情的体验。由于生活体验和生活环境的限制，学生对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感，所以在指名读课文时，配了一段有雨声和雨后滴水声的音乐，给学生的想象做铺垫。课后作业的设计，充分体现了学生的自主性，学生设计出了积累好词佳句、画一幅画、编一首诗等各种形式、有创意的作业。小学六年级语文《山雨》知识点1词语(1)湿润的山风轻快的云雾奇妙地飘然而起奇异无比的琴键飘飘洒洒的雨丝轻捷柔软的手指优雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩绿清新的绿色清脆的音响(2)优雅：优美雅致清脆：清楚悦耳2句子(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。下载后可任意编辑理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化，表达了作者对山雨的喜爱。(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键...