下载后可任意编辑鄂教版小学三年级下册语文《江畔独步寻花》教案范文三篇篇一教学目标：1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学准备：春天画面的图片课件。教学过程：一、导入今日我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫今日我们就来学习他一首描写漂亮的春景的古诗《江畔独步寻花》。（板书课题）二、初读，指导读正确、有节奏感1.老师下面要来小组读诗竞赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗？那就练习读几遍。下载后可任意编辑2.指名读，随机纠正字音、节奏。3.齐读。三、精读，入诗境，悟诗情1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物？板书：花蝶莺2.这些景物中你最喜爱什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。啊，_______（景物）真_______啊，你看_______。例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？3.老师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。（好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远下载后可任意编辑远看去，就像天边粉红的彩霞；桃花呢，笑得小脸粉粉的梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！4.赛读。四、深化，体会诗情1.读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。篇二教学目标：1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。3.背诵这首诗。4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。下载后可任意编辑教学过程：一、导入新课，板书课题1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。2.释题：题目什么意思，你能说说吗？二、学习《江畔独步寻花》1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（1）指名读这一句（2）问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄四娘家花的多？（3）指导朗读，指名读、齐读。3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）指名读这一句（2）问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的？（3）想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？（4）指导朗读，指名读、齐读4.品味、赏析；你最喜爱诗中的哪句或哪词？说……为什么？下载后可任意编辑5.感情朗读古诗。三、迁移、应用杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？四、作业抄写古诗。简评：在学生充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。篇三教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。3、背诵这首诗。二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。三、教具安排多媒体课件。...
