小班迪迪医生教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小班迪迪医生教案小班迪迪医生教案1一、对教材的分析：《迪迪医生》是小主题《不怕打针》里面的第二个素材点，根据主题目标主要让孩子知道生病了要去看医生，不怕打针、吃药并了解一些常用的医药用具如听诊器、注射器、药瓶等。故事和动物形象是孩子们喜爱的，在让孩子们观察画面，理解故事的过程中发现迪迪医生是怎么样治疗生病的小动物，小动物们又是怎么样接受医生的治疗，从而积累更多的看病的经验，更重要的是让孩子体验到生病并不可怕，要和小动物们一样勇敢地接受医生的治疗，这样才能恢复健康。同时我也认真地观察了教材配套的小图书，虽然上面的动物形象有点夸张但是特征还是比较明显的，可以引导孩子去观察和发现，而且小动物们生病的情境也是易于孩子观察的，如小猴感冒一直打喷嚏，小乌龟发烧了脸蛋红红的头上还冷敷了毛巾，老师可以通过提问调动孩子的相关经验来观察和理解。二、对孩子的分析小班的孩子多数都害怕医生、害怕打针、害怕吃药，所以看病的时候会出现哭闹的现象，不同意接受治疗。我们首先，在该主题背景下开展了“小医生”的角色游戏，从孩子的生活、经验出发，让孩子在心理上渐渐接受生病下载后可任意编辑了要打针这个事实，继而让孩子知道：打针吃药忍一忍就好了做个勇敢的宝宝。其次通过故事中的人物如《迪迪医生》里面的乌龟、猴子、大象等不怕打针、吃药、勇敢就医的正面例子来鼓舞和激励宝宝和他们一样做一不怕打针吃药的勇敢宝宝，知道生病了要积极接受治疗。活动目标：1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能认真观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。活动准备：课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）活动重点：知道生病要去看医生，同意接受治疗。活动难点：认真观察画面说说故事中人物的表情和心理。活动过程：一、动物生病了1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子认真观察画面）你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了）你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜想）2、大胆介绍自己的办法。3、老师小结：发现生病了最好的办法是马上去看医生。价值分析：下载后可任意编辑这里我采纳了直接出示图一，让孩子们根据自己的经验及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己根据动物的局部来观察，并能说自己是认为什么动物的理由。二、欣赏故事《迪迪医生》1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。老师讲故事，幼儿欣赏。3、提问：乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？价值分析：这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经验来观察下载后可任意编辑动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水勇敢接受治疗让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以了同时我也进行了反问“你会哭吗？”孩子的回答当然是肯定的，这也是鼓舞孩子要和动物们一样勇敢。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。三、我们一起来学学迪迪医生1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换。价值分析：最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的地方，配合医生的治疗，同时也为我们的“角色游戏小医院”积累相关的经验。活动后的反思：在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子认真观察图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发现在我的引导下孩子们观察的还是很认真地并能够讲述出...