语文园地二我的发现1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点
（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字
）2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字
（两又成双，双木成林……）3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定
4、你还知道哪些这样的字
日积月累1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现
（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同
）2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗
3、组内互查读音；给生字组词；读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处
2、做连线练习
雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话
泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处
2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语
）3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上
口语交际这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题
教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入
交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人
2、划分交际小组，布置教室
组织过程：1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣
2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想
3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议
4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短
然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程
5、组内展示表演，
