下载后可任意编辑小班区域观察记录【精选五篇】1.小班区域观察记录观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了大家都想帮助小白兔，根据故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互沟通，思瑶观察得很认真，好像发现了什么小手开始去拿水彩笔。绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过认真观察也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，绳洁、一丹终于发现了涂色规律，并很快完成了任务。在大家的帮助下小白兔顺利地过了河，为了感谢大家，小白兔带来了好多小朋友们喜爱的小旗贴纸，但要请小朋友们为这些小旗贴纸根据前面的规律排好队，排的正确的才能拿到小旗贴纸在拿到第二张操作图时，孩子们没有像拿第一张时那么着急，而是认真地观察小旗的颜色，找到规律后再动手操作所有来益智区的孩子都拿到了属于自己的贴纸，成功的喜下载后可任意编辑悦令孩子们兴奋不已。反思：本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培育小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力。活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参加，整个活动中，幼儿注意力集中，参加活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。从操作材料完成情况看，本次活动目标的达成度较高。不足之处在于：同操作材料（一）比，操作材料（二）难度非但没有提升，反而有些降低。应适当提高操作难度，让幼儿“跳一跳”才能“够得着”。2.小班区域观察记录观察记录：又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立即拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行装扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小老师，做了小主人下载后可任意编辑带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。行为分析：在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜爱带着那些头饰、服装进行表演从中我发现孩子们十分喜爱模仿小动物或者成人。活动中小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。老师应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。老师后续的支持：应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。3.小班区域观察记录观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今日老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前由于准备的下载后可任意编辑材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜爱的游戏材料，筐里还剩下不少材料。但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。直到游戏结束，大多数孩子也没有用这些辅助材料做出好看、好玩的作品。分析：操作区是孩子们常去的地方，每次活动都有许多小朋友进入到操作区玩他们喜爱的橡皮泥，他们用橡皮泥搓麻花、团小球，做糕点，但是由于缺乏一些辅助材料，过一段时间后幼儿已不满足于简单的搓搓、团团、压压，操作区逐渐无人问津。新材料的出现使得曾经沉寂了一段时间的操作区又恢复了往日的生机。4.小班区域观察记录幼儿活动情景记录：孩子们正在自由地玩着积木，只见小...
