二年级语文下册 蜜蜂引路教案1 人教新课标版VIP免费

蜜蜂引路【教材分析】这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。【设计理念】1、以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为本，引导学生在读中学，“演”中悟。3、力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。【设计特色】利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣，增强学生的自主阅读能力；抓住重点词句，挖掘训练点，开展语言实践活动。【教学目标与策略方法】知识与技能1、会认“莫、斯、附”等6个生字，提高识字能力；会写“讶、蜂”等9个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力及表达能力。3、能区别“常常”和“往常”的意思。4、能领会列宁关于观察和思考的特点。过程与方法1、渗透“字理分析”的识字方法。2、学习有感情地进行朗读。情感、态度与价值观使学生感受到观察和思考是一个人要具备的好品质，培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学重难点：一是列宁找养蜂人时沿途经过的花丛、园子、小房子的位置关系；二是列宁是怎样观察、分析和推理的。媒体和资源：多媒体课件及农村中小学远程教育资源。【教学过程】课前活动：1、进行猜字游戏，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。（课件出示要猜的字，在学生猜字中进行字理分析，提高学生的识字能力。）日落草丛下，下面再加大；没有和不要，意思就是它。莫言语相合火遇火，越说越热如开锅；人逢知己说不完，话不投机半句多。谈左边三处水流下，右边象瓜而非瓜；经常把人当差使，公事在身走天涯。派听罢别人言，惊得瞪大眼，张嘴露出牙，不知如何言。讶12、观看视频《晨趣》（出示视频短片，让孩子观看引出今天学习的课文主人公：蜜蜂）【用4个字谜和一段生动的视频资料导入本课，旨在利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣，增强学生的自主阅读能力。所谓“阅读期待”，即面对文本，学生产生一种期待心理。如当学生看到生动的视频，一定会很想去读一读课文，希望从中读到有关蜜蜂的故事情节。这样清新自然的课前活动，让学生很快地进入了课堂，为的就是突出简单、实在。】一、顺学而导，抓好识字写字1、出示课题，指导写“蜂”字。师：孩子们，刚才看到的画面美吗？你们都看到什么了？喜欢吗？喜欢听故事吗？这节课，叶老师带大家学一个小故事，故事的题目是，大家一起读。指导写“蜂”字。学生写三个。师巡视，选出两份展示，讲评。师：请孩子们回去之后，把26课的生字写在这张纸上，每个字写一行，认真写好每一笔的位置，写得漂亮的，就贴到班级的展示栏让大家一起欣赏！【中国有句古话“人能写字，字能写人”，写字是每个炎黄子孙生活中不可或缺的一件事，在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。写字教学常由于课堂的时间不足而流产，因此，我把写字教学放在第一个五一节，每堂课认认真真地指导写好一两个字，相信会让孩子受益匪浅。】2、复习词语，学会归类师：孩子们的字写得这么认真！我相信，你们一定能把这些词语读好！（课件出示词语：谈天附近引路惊讶旁边敲门跟前观察）谁能标准地读出这些词语？当一回小老师！（生读）如果你们认为小老师读得很好，就跟着他读。（课件出示：位置屋、动作屋、表情屋）刚才孩子们都读得很好，现在你们仔细观察这些词语，看看他们有什么特点？并试着把他们送回各自的家。“谈天”送进什么屋？（生答：动作屋）请你们回答完整，（生答：谈天...