4《早》我课堂导学案备课组：五年级主备人：朱礼霞审核人：落实时间：【学习目标】⒈正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。2．通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。3．在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。【课前预学案】1.我朗读：大声朗读课文，读正确，读流利，特别难读的句子做上记号。自我评价：★（）★★（）★★★（）2.我书写：认读生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。自我评价：★（）★★（）★★★（）3.我明晰：全文八个自然段，可以分为三段：第一段（1自然段）第二段（2到4自然段）第三段（5到8自然段）4.我质疑：读了这篇课文之后，有些什么问题想和大家讨论？（我的问题：）5.我拓展：1.本文是一篇游记，作者通过对访问三味书屋时所见、所感的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。2.鲁迅：原名周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），浙江绍兴人，字豫才。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。鲁迅先生一生写作计有600万字，可谓著作等身。3.吴伯萧：吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。4.寿镜吾：寿镜吾(1849～1930)，名怀鉴，又字镜吾，晚号菊叟，是鲁迅在三味书屋时候的老师，为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。5.三味书屋：鲁迅十二岁时到三味书屋师从寿镜吾先生读书。三味的意思是：经书之味，史书之味，子书之味。【课堂导学案】活动一：展示预学成果读生字、新词、优美的句子、课文，比谁读的好。活动二：梳理课文脉络①快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？②按游览的顺序可以分为几段？概括段意。活动三：读课文，明方位。1.仔细读读课文：①弄清作者访问“三味书屋”的过程。②试着绘制“书屋”的坐向、位置及与梅园的关系。2．小组内初次展示，合作中加以完善。3.全班展示所绘“作品”，边展示边讲解。活动四：从“鲁迅”学惜时1.找出文中关于鲁迅的描写，读读想想，鲁迅为什么有这样的成就？2．小组内讨论并合作写出惜时警言。3.展示各组惜时警言，全班评比优秀惜时警言。活动五：从“梅花”学鲁迅1.文中多处写了梅花。找出相关句段读读，感悟梅花的品格。2．小组讨论：作者为什么要写梅花？梅花与鲁迅有哪些相似之处呢？3.选派代表，全班交流。【课后检测案】一、看拼音写词语。shūcàiyùnzhìhǔpòbīngqīngyùjié()()()()niàngzàoshūshúlàméirùnzétòumíng()()()()二、组词。历（）熟（）趟（）讯（）厉（）塾（）躺（）迅（）三、在括号里填上合适的词。（）的桂花（）的三味书屋（）的书塾（）的读书声（）的蜡梅（）的寿镜吾先生四、根据课文内容按要求填空。1．迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花_____，______，花瓣_____，像_______，很有点____________。2．鲁迅听了老师的批评后，在书桌上轻轻地刻了一个小小的“早”字，其实，他刻下的不只是一个“早”字，更重要的是___3．“致”的意思有：①集中于某个方面。②达到；实现。③招致。④精细，精密。⑤情趣。“韵致”中的“致”的意思是____。请根据其他的几种解释分别组一个词，按顺序写在横线上。五、收集一些劝人勤学惜时的诗句。1.2.3.4.六、按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。
