JEFCBook1AUnit12一、教材分析1，教学内容本单元的核心教学项目是“记数”，与此相关的语法项目是Therebe结构的一般疑问句及其答语和否定语，还有以Howmany引起的特殊疑问句。2，教学目标与要求进一步掌握Therebe…的疑问句及否定句。继续学习认读6个国际音标。通过对本单元语言知识的教与学和句式的掌握与运用，培养学生掌握英语的基本技能和方法。激活学生的想象力，培养学生创造思维能力和合作意识。3，教学重点与难点⑴Therebe…结构的一般疑问句及其答语和否定语，还有以Howmany引起的特殊疑问句，尤其是any的用法。⑵日常交际用语：Letmecountthem.Howmany…arethere…?Comeon!Athome,atwork,atschool等⑶音标：学习、认读本单元6个音标。二、课时安排本单元共4课时，每课1课时。三、教学任务设计TaskOne(适用于L45)1、任务：看看我的观察力2、材料：若干物品的图片(每张图片有一定数量的物品)3、语言技能：Listeningandspeaking4、活动形式：全员参与5、操作过程：A，教师快速展示一张图片，上有一定数目的物品，请学生描述。B，学生根据对一闪而过的图片的观察力和记忆力用Thereis/are…结构描述。C，教师重新展示图片，校对答案。D，重复其他图片，评出最佳“观察家”。TaskTwo(适用于L46、47)1、任务：猜一猜——What’sinthepicture?2、材料：场景图数张3、语言技能：Listeningandspeakingandwriting4、活动形式：男女队竞赛5、操作过程：A，教师准备一幅简洁、清楚的场景图，将其反贴在黑板上，让学生猜What’sinthepicture?教师可提示场景。B，把学生按性别分成两大组，轮流向教师提问：“Isthere…/Arethere…?教师作出应答，猜对一次得一分。C，教师出示场景图，并公布答案。在规定时间内得分高的小组获胜。D，布置学生根据场景图的内容，以书面形式进行描述。TaskThree(适用于L48)1、任务：找找小动物2、材料：若干玩具猫或玩具狗等3、语言技能：Listeningandspeaking4、活动形式：4——5人小组5、操作过程：A，教师发给每个小组一只玩具猫或玩具狗。B，请每组一个同学把玩具藏起来，请另外一个同学把它找出来，要求每个同学运用课本对话表演。C，抽取几组学生当众表演，评出“最佳合作”奖。
