空城计（第二课时）［教学目的］1、理解孔明的“三笑”。2、把握“空城计”得以成功的重要原因。［教学重点］理解孔明的“三笑”。［教学难点］把握“空城计”得以成功的重要原因。［教学方法］讨论法练习法点评法［教学手段］采用多媒体电教平台进行教学。［教学课时］第二课时。［教学过程］一、导入新课（3分钟）播放《三国演义》的开篇词――《滚滚长江东逝水》三、出示学习目标（1分钟）1、理解孔明的“三笑”。2、把握“空城计”得以成功的重要原因。四、出示自学指导（2分钟）1、速读课文，请找出课文里有关孔明笑的词语，理解各次“笑”的含义并分析人物当时的心理？2、联系课文发生的故事，说说孔明是一个怎样的人？司马懿又是一个怎样的人？3、孔明的空城计为什么得以成功？五、学生自读课文，思考和讨论问题，教师巡视（15分钟）六、检查学生自学情况，指导学生运用（14分钟）1、孔明的“三笑”：三次笑含义心理笑容可掬故作轻松想：别看你司马懿带来十五万大军，我只有一座空城，但你决不敢进来。抚掌大笑侥幸、如释重负想：司马懿果然中我的计。拍手大笑自豪、对司马懿的嘲笑想：我以一座空城就吓退司马懿，还要让他吃个败仗，司马懿你真是太傻了。2、孔明：临危不惧，足智多谋，神机妙算，料事如神。司马懿：疑心病重、自负3、诸葛亮弄险成功的原因包括两方面，但主要原因在于诸葛亮知己知彼，他对司马懿可以说是了如指掌，甚至对司马懿见到空城之后怎么想、怎么说、怎么做都事先想到了，故此能险中取胜。司马懿虽是魏之名将，并与诸葛亮打过多次交道，了解诸葛亮的性格，但他对诸葛亮的了解不够全面，加上他多疑自负，导致他中计和失败。七、课堂作业（10分钟）1、用现代汉语解释加点词的意思：尽皆失色遂止住三军在彼等候止有二千五百2、复述课文
