第2节《电流和电路》【教学目标】知识与技能1.初步认识电流是怎样形成的，知道电流的方向是如何规定的。2.能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。3.知道发光二极管的单向导电性。4.能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。过程与方法1.经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。情感态度和价值观通过连接电路的活动，激发学生对科学的求知欲，使学生乐于在周围生活中观察所学过的电源、开关和用电器，在实验中养成严谨的科学态度。【教学重点】1.记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图2.短路及其危害【教学难点】电流的形成原因【教学方法】合作探究交流【教学用具】干电池，灯泡，小电动机、电铃，灯座，开关及导线【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课回顾上节课的演示实验，实验结果表明，电荷在金属导体中做了短暂的定向移动，实际生活中，灯泡持续发光，就要不断地有电荷定向移动，怎样才能得到持续不断地移动的电荷呢?提出问题引入新课。二、探究新知（一）电流展示P36想想做做中实验器材，引导学生思考：如何使灯泡亮起来，电动机转起来，蜂鸣器发声？小组探究。多媒体演示注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！实验结果表明要想让灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的回路。由此引出电流的概念：1.电流：电荷的定向移动形成电流。与水流作类比讲电流的概念。通电前后金属导体中自由电子的运动情况（多媒体动画展示）溶液中离子通电时电荷的移动2.规定正电荷定向移动的方向。负电荷的定向移动方向与电流方向相反。3.获得持续电流的条件：要有电源；电路处处闭合。4.电源外部，电流方向从电源正极流向电源负极。金属导线中自由电子的移动方向与电流方向相反。多媒体演示发光二极管判断电流方向实验现象：当电流由正极经过发光二极管流向负极时，二极管发光；反之，电流由负极经过发光二极管流向正极，二极管不会发光。实验表明：发光二极管具有单向导电性，所以根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。（二）电路的构成多媒体展示各种电源，用电器，开关，导线电源：提供电能用电器:消耗电能开关：控制电路通断导线：提供电荷的流动路径问题：完整电路由哪几部分组成？小灯泡电路电铃电路一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。电路的定义:电源、用电器、开关、导线，组成了电流可以流过的路径----电路。正极负极正极负极（三）电路图（1）用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。几种常见元件符号：电源（单节电池、电池组）开关电灯电动机（2）电路图的画法：①元件位置安排要适当，分布要均匀。元件太过集中②元件不要画在拐角处。③电路图中元件分布顺序与实物图中元件分布顺序不对应。④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（3）画电路图的基本要求：①电路图与实物图元件顺序要对应；②元件位置安排要适当，分布要均匀；③任何元件不要画在拐角处；④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（四）电路的三种状态1.通路：指处处连通的电路。2.断路（开路）：指某处断开没有电流通过的电路。开关断开导线断开3.短路：不经过用电器直接用导线把电源正负极连接起来的电路。出现短路会损坏电源，是不允许的。当一根导线接在一个小灯泡两端，这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡仍发光，为什么？原来如此：小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡，小灯泡中没有电流通过，所以熄灭。短路分两种：一是电源短路；二是部分用电器短路。三、课堂小结1.电流：电荷的定向移动形成电流。方向：规定正电荷定向移动的方向。2．一个完整的电路需要有电源、用电器、开关以及连接它们的导线。3．用统一电学元件符号表示电路连接的图，叫电路图。4．电路的状态：通路开路短路四、巩固练习1.关于电路的知识，下列说法中不正确的是（）A.电路中有电流，就一定有电源B.金属中的电流...
