识字1课题：识字1第1、2课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1.认识10个生字,其中“垂、柳、庄、楼、桥、农、流、场、厂”９个字要求会写。2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3.正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽。批注：教学重点：认识10个生字,正确规范地书写其中9个。教学难点：感受乡村美景，激发热爱农村的感情。教学用具：1.生字卡片，课文挂图。2.要求学生利用双休日，和父母一起去农村看看，感受乡村与城市的差别，感受乡村的美景。教学方法：教学过程：第一课时（一）启发谈话1.师：上个星期，老师布置大家跟爸爸妈妈一起去农村走一走，看一看，你们一定有不少收获。能把你看到的说给大家听听吗？2.指名说。3.师：是呀，青山绿水，鸟语花香，多么美丽的乡间景色，多么迷人的田园风光啊！今天，老师也要带小朋友一起去农村游览，让我们赶快出发吧！（二）学习新课1、指导看图①出示挂图或投影灯片现在，我们到了什么地方？这里都有什么？（要求学生按一定顺序观察，然后说出自己对图的理解。）②学生先独立思考，在跟同桌讨论。2、指名说，及时点评。（对观察仔细、有序，想象丰富，说得流利的同学都要给予表扬、鼓励。）3、那课文是如何向我们介绍农村景色的呢？（三）学习课文1、边看图，边读课文（要求：读准字音，把生字圈出来多读几遍。）2、检查自学情况。（1）指名读，开火车读，齐读。（读准确，读熟练）（2）完成填空楼房垂柳庄稼翠竹池塘边的（）公路旁的（）田野里的（）山坡上的（）（3）练说，看谁说得美池塘边的垂柳怎么样？公路旁的楼房怎么样？田野里的庄稼怎么样？山坡上的翠竹怎么样？（还可以图文结合，学说句子）（4）美读课文提示学生读出情感，节奏，韵味和意境，比一比看谁读得最美？（5）背诵课文（四）画一画你心目中的农村景色。第二课时（一）复习巩固上一节课，我们学习了识字1的课文，一同去欣赏了农村优美的景色，这节课，我们要学习课文当中的生字新词，加油吧！1.卡片认读本课生字新词。2.指名读生字。（二）学习新课1、学习生字，记清字形。（1）质疑：在今天要学会的九个生字中，你觉得哪个最难记？（可能是垂、柳、）（2）师生共同解疑垂：可以用“睡”字去掉“目”的方法，也可以用记住笔顺的办法,即“千”字加上“草字头”再加上一长一短两横。柳：“木字旁”加“卯”，“卯”字要与“迎”字的右边区别，笔顺是“撇，竖提，撇，横折钩，竖”。（让学生多书空）（3）小组合作交流，其他的字用各自喜欢的方法识记。（4）汇报学习情况庄：“广”加“土”。楼：“数”去掉“反文旁”再加上“木字旁”。农：注意与“衣”字区别。场：可与“杨”和“扬”进行比较。（三）指导书写1、观察生字在田字格的位置2、指名说，教师范写，学生书空（如：“垂”字的第三笔；“桥”和“楼”都是左窄右宽等）3、学生练写，教师巡视指导。4、优秀作业展示（五）练习1、选字填空厂场（）长农（）（）地工（）操（）（）门广（）球（）2、读一读，连成线。勤劳的楼房碧绿的庄稼清清的竹林高大的小桥茂密的农民弯弯的池塘教学反思：课时教案课题：识字2第1课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、认识本课18个生字，其中9个生字要求会写。2、能正确读写生字组成的词语。批注：教学重点：认识18个生字，正确、规范地书写其中9个。教学难点：养成仔细辨别，不写错别字的好习惯。教学用具：本课的生字卡片教学方法：教学过程：一、激趣导入师：同学们在学习生涯中会认识到许多的老师，我们要怎么称呼他们才不会混淆呢？生：要知道老师姓什么。师：是的，要知道老师们的姓氏。姓氏在日常生活中还是有着比较大的作用，今天就让我们一起来学习中华姓氏吧。二、学习生字1.出示韵文前4句李赵刘陈王，周吴徐高杨，朱孙何胡张，郭马林罗黄。2.师：今天，老师给大家带来了一部分的中华姓氏，其中浅色字体的字是我们以前学习过的老朋友，先来跟它们打打招呼。生齐读已经学过的汉字。师：新朋友有认识的吗？你是怎么认识的？能教大家读一读吗？（点评：姓氏是日常生活中比较常见的...
