燕子教学目标：1、会认本课9个生字（俊俏拂增掠偶沾漾谱），会写14个生字（燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞）。正确读写“俊俏”、“赶集”、“聚拢”、“增添”、“掠过”、“偶尔”、“荡漾”、“音符”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住描写燕子外形的词句，体会和感受燕子的活泼机灵，学会这种描写方法；抓住描写春天的词句，利用课件体会语言文字之美，感受春天的美，培养热爱大自然的思想感情。4、积累自己喜欢的好词佳句，感受作者的细致观察和生动描写。教学重点：1、认读会写本课要求的字词。理解俊俏、赶集、聚拢、增添等词语，学会运用。2、体会第一段燕子的外形描写，并且进行写话训练。3、理解第二段重点句子：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。教学难点：理解课文重点词句，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。第一课时（一）诗词情景导入1、首先，我们一起来欣赏几首诗（PPT出示）：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.。大家一齐读！师点评。2、你们知道么，这两句诗说得是同一种动物，它是——（生齐说），你们真厉害，一猜就中。3、同学们，当春回大地，万物苏醒的时候，一种可爱的小鸟——燕子，从寒冷的北方飞回到温暖的南方。你们见过燕子么？在哪儿见过？（在电线杆上、在屋檐上、在田野里。）4、是啊，这么小巧可爱的燕子一到春天它就来了，和花草树木一起把春天打扮得光彩夺目，大家都喜欢吧！（出示燕子图）5著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，并且写下了一篇优美的文章，下面请大家打开书本第二页。（PPT出示作者介绍）6我们一齐来看课题，来一起看这个“燕”子是怎么写的，注意这个字是什么结构的？（上中下）上面先写横，再写左右两边的竖，特别注意的是下面还有一个横，上面就像燕子的头，下面我们来写燕子的身子，接着是先写什么（强调笔顺），先中间后两边，先写口，再左右两边，左边先写竖，然后再写横、提，右边先写竖弯钩，再写撇。最后是燕子的尾巴四点，第一个点朝左边，后面三点朝右边。下面你们也动笔写一写，写两个，在写的时候特别注意这个字笔画比较多，注意笔顺，先写什么再写什么。7我们一起来齐读课题，读两遍！（生读）8好，读了课题之后，你想知道什么？生说（引导学生质疑，激起阅读兴趣），师点评。9下面请同学们自由朗读课文，首先看大屏幕，要求（PPT出示）：（1）读准字音，读通句子，读不流利的地方多读几遍。（2）用横线划出生字生词，想一想词语的意思，不懂的用圈圈做上记号。（3）给每小节标序号，边读边想这个小节主要写了什么。（二）初读课文，感知大意1、请大家看大屏幕，谁来读？（出示词语）引导学生观察1、4、5组词的特点：第一组：俊俏吹拂增添荡漾聚拢指明读（中下学生）A、同学们观察一下这组词，它们有什么特点？（有意思相近的两个字组成）B、像这样的词语还有哪些？（比如跳跃、奔跑、躲藏、冰冷……）齐读C、同学们这里有两个字特别难写，要注意了，我们来看下“聚”和“漾”。（指导“聚”的下部分和“漾”的右下部分），聚是上下结构，上面是取，下面的竖要和竖中线对齐，注意看老师的笔顺；我们再来写这个“漾”，“漾”是左右结构，左边是三点水，右边分上下两个部分，上面是没有尾巴的“羊”，下面是“永”，右边要和竖中线对齐。下面每个同学这两个字写两遍，注意笔顺。第二组：掠过偶尔沾了一下水面指明读（中下生）齐读第三组：稻田尾尖圆圈困倦指明读（中下生）齐读第四组：燕子燕山一转眼转动（注音）指明读（中下生）A、同学们再观察这组词语，它们都是——生：多音字。齐读第五组：五线谱音符演奏赞歌指明读（中下生）A、再观察这组词，它们都和什么有关？我们上过什么课？B、（PPT出示五线谱和音符）学生感知齐读（三）潜心会文，品词会句一、第一段生字生词我们学了，但是老师还意犹未尽呢，我很想知道郑振铎是如何用这些词语来写燕子的，你们肯定也想知道。1、课文哪个自然段是写燕子的外形的？谁来读？（指明朗读第一段）师点评。齐读2、“凑”是...
