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一年级语文《乌鸦喝水》教学设计VIP免费

一年级语文《乌鸦喝水》教学设计_第1页
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下载后可任意编辑一年级语文《乌鸦喝水》教学设计一年级语文《乌鸦喝水》教学设计一年级语文《乌鸦喝水》教学设计1教材简析《乌鸦喝水》是教科版语文第二册的第14课,本课为第二课时,由三部分组成。第一部分是对课文的整体回顾第二部分是本课要求认识和会写的字;第三部分是应用练习。设计理念1、本节课是一节精读课文的识字写字课,因此可将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字写字的方法,力求识、写、用相结合。2、运用多媒体课件等多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,促使学生产生探究汉字构字规律的兴趣,培育他们自主、合作识字写字的能力。教学目标1、认识“渴、瓶”等8个生字;认识并会写“乌、到”等9个生字,会组词应用。2、掌握一定的识字写字方法,并在识字写字中正确应用。下载后可任意编辑3、激发培育学生的识字写字兴趣,把字写正确,写美观。教学重点、难点1、掌握和运用识字写字的规律和方法,自主识字。2、正确、美观地书写9个生字。教学准备多媒体课件、字词卡片教学流程一、激趣导入1、昨天我们学习了一个非常有趣的故事,大家还记得吗?(课件出示图片)谁能看着图把这个故事讲给大家听(指名讲述)这个故事告诉了我们一个什么道理呢?(指名说)这节课我们继续来学习这篇课文。(板书课题)2、多聪慧的一只乌鸦啊!你们喜爱它吗?它也很喜爱大家,还给大家带来了礼物呢,说要奖给上课认真听讲、积极动脑思考、爱发言的孩子,想得到的同学就好好表现吧,信任自己是最棒的!二、新课探究1、在课文中我们还见到了一些字宝宝,它们看到一年四班的同学那么爱学习,也很想和同学们做朋友,不知道大家还记不记得它们,记得的同学快来和它们打个招呼吧(出示卡片全班读)下载后可任意编辑2、同学们读的很好,不过这些字宝宝想单独和你们认识认识,行不行?(开火车认读)3、只见了几面大家就记住了这么多字宝宝朋友,老师可真佩服你们。那你们有什么好方法,能不能说一说,大家互相沟通沟通。谁来说一说你记住了哪些字,是用什么方法记住的?(学生沟通识字方法)这些字宝宝中有两个长的非常像,老师也有点分不出来,谁同意帮帮老师?(引导学生区分“渴”和“喝”,并进行练习。)谢谢同学们的帮助,老师分清了这两个字。可是又出现了一个新问题,这些字宝宝中还有一个跟“渴”叫一样的名字,是谁呀?(可)你能分清它们吗?老师想考考你们,敢不敢接受老师的挑战?(卡片出示词卡,学生口述填空。练习后指名组词领读所有生字。)4、刚才大家说了这么多好的识字方法,老师把这些方法总结了一下,请看大屏幕。(课件出示识字方法,指名读。)其实,只要你积极开动脑筋,还会发现许多识字的窍门,希望大家能利用这些方法多识字,识好字。5、律动。6、休息过后,同学们还记得刚才认识的这些好朋友吗?(师边贴字卡生边读。)六一儿童节快要到了,我们新认识的这些字宝宝朋友也想和我们一起过节,你们兴奋吗?不过它们说了,得让我们把它写的漂美丽亮才行,有信心下载后可任意编辑吗?7、要想把字写好,我们应该怎样做呢?请学生说一说写字的方法,并在屏幕出示。8、好了,下面我们就用这些方法来写一写这些字。师边讲解边示范。9、学生写完后展示作品,请其他学生评一评写的怎么样,好好在哪,有问题出在哪。三、拓展应用这些字宝宝可真不愧是好朋友,它们合在一起把乌鸦喝水的故事编成了一首小诗呢,快来看一看吧。(课件出示诗歌,学生先自读,后齐读。)四、课堂小节这只聪慧的小乌鸦积极动脑筋、想办法,终于喝到了水。在我们的生活和学习中也是这样,只要你认真观察、认真思考,就一定会发现许多奥妙。希望我们每一个同学都能做一个爱学习、会生活的好孩子。一年级语文《乌鸦喝水》教学设计2设计说明:《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事,选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难,最终喝到水的故事。课文篇幅短小,语言浅显,通俗易懂,很适合低年级学生阅读。伟大的科学家下载后可任意编辑爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则,充分激...

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