识字6教学目标：知识与能力1、学会本课4个生字。2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。过程与方法1、让学生运用已有的识字方法自学生字，教师正音，帮助识记较难的生字。2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。3、运用边读边想的方法指导学生诵读。情感态度价值观了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。教具准备：教师准备：多媒体、词卡、田字格小黑板、录音机教学时间：两课时第一课时教学内容：朗读韵文、教学生字教学过程：一、激趣导入教师活动学生活动1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？出示图画：他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。学生自由说学生观察图画。学生读题目二、初读词串教师活动学生活动1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？3、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。4、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（韵文）读的怎么样？5、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。学生翻书，开始读课文。指名读生字。比赛读男女生比赛读。三、读好词串教师活动学生活动1、大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（配乐范文录音）知道了吗？原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。2、你最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（歌曲《小火车》）3、哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。4、谁来给我们大家介绍介绍？骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？听课文录音。你最想去哪里玩？读自己最想去的地方读。指名介绍学生看多媒体（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（塞北风光）（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）（图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。（3）我们还知道江南的什么呢？唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏——（忆江南）（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读椰树骄阳海岛（1）对海岛感兴趣？谈谈（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（海南风光）（3）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！牦牛冰雪高原（1）喜欢高原？说说（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？4、刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀...
