春六年级语文下册《黄鹤楼》教案 沪教版-沪教版小学六年级下册语文教案VIP免费

黄鹤楼一、文学常识1、《黄鹤楼》的作者是唐代诗人崔颢，课本所录的诗歌选自《全唐诗》。2、此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。严羽《沧浪诗话》评：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”二、词语解释1、黄鹤楼：古代名楼，旧址在湖北武昌黄鹤矶上，俯见大江，面对大江彼岸的龟山。我国有四大名楼：岳阳楼（湖南省）、滕王阁（江西省）、黄鹤楼（湖北省）、蓬莱阁（山东省）2、昔人：传说中的骑鹤仙人。3、空悠悠：空荡荡，悠悠然，飘荡的样子。4、晴川：天色晴明中的水边地带。川，平原。4、历历：清楚可数。汉阳：即今天湖北武汉的汉阳。5、萋萋：形容草木长得很茂盛。6、鹦鹉洲：在湖北省武昌县西南，根据后汉书记载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。7、乡关：故乡。8、烟波：烟雾迷茫的水面。三、白话译文：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！四、赏析《黄鹤楼》之所以成为千古传颂的名篇佳作，主要还在于诗歌本身具有的美学意蕴。一是有虚实结合的意境美。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山而得名。传说古代仙人子安乘黄鹤过此，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。诗人这几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，感情真挚。二是有色彩缤纷的绘画美。诗中有画，历来被认为是山水写景诗的一种艺术标准，《黄鹤楼》也达到了这个高妙的境界。首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈既形势。颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。正由于此诗艺术上出神入化，取得极大成功，它被人们推崇为题黄鹤楼的绝唱，就是可以理解的了。五、练习题（一）填空题1、本诗作者是唐（朝代）诗人崔颢（人名）。2、“历历”的意思是指分明的样子。3、诗中的“萋萋”的意思是形容草木茂盛。4、诗中“乡关”的意思是故乡。（二）、判断下列说法的正误，正确的打“Ⅴ”，错误的打“Ⅹ”A．诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。（Ⅴ）B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。（Ⅹ）C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。（Ⅹ）D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”（Ⅹ）（三）、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（四）、这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“空”字重出，是否有重复之嫌，为什么？答：不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。（五）、五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。答：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。（六）、下列理解不正确的一项是DA.首联引述有关黄鹤楼的传说，为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿，也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。C.颈联采用叠词描画江上美景，让诗作的思想品位显得更为高远。D.尾联展现朦胧的江上暮色，表达出作者漠然无奈的思乡之情。(D选项错在表达出作者淡然无奈的思乡之情。应该改成：表达出作者缠绵的思乡之愁情。)（七）、下列说法正确的一项是AA.这是一首体现诗人满...