春四年级语文下册 第4课《爷爷的芦笛》教案 语文S版-语文S版小学四年级下册语文教案VIP免费

爷爷的芦笛教学目标：1.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。2.能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3.有感情地朗读课文。4.会认6个生字。教学重难点重点：读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。教学准备：1.让学生查阅资料，了解什么是潮汛。2.搜集表现大海的波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、情景演示，揭示课题1.播放表现大海波浪滔天的图片或音像资料。2.让学生说说看过后的感受。3.今天，我们学习一篇课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这是为什么呢？4.板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1.自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。2.以小组的形式，学生交流生字和新词。3.检测生字和新词。（1）出示识字卡片，学生认读生字。（“闸”是翘舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“翱、颠、簸”3个字字形教复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。）（2）出示词语卡片，学生认读并理解词语。翱翔：在空中回旋地飞。葱茏：（草木）青翠茂盛。温馨：温和而馨香。潮汛：一年中定期的大潮。摇撼：摇动（树木、建筑等）。颠簸：上下摇晃。蜷缩：蜷曲而收缩。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。蒙胧：快要睡或刚醒时，两眼半开半闭看东西模糊的样子。恐惧：惧怕。婉转悠扬：鸣声悠扬动听。三、再读课文，了解课文主要内容。1.读课文，要求学生读得正确、流利。[注意让学生倾听，读后要有评价。]2.概括课文的主要内容。3.让学生提出不懂的问题？[学生的问题可能很多，简单的问题让他们自己解决，复杂的问题，与课文内容密切相关的，放在理解课文的过程中解决。]四、研读课文的第一自然段。1.让学生读第一自然段，边读边想，在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？2.用投影出示句子：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……3.理解并交流。（1）这段话都写了哪些景色？（海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛）（2）出示投影，演示海水、海鸟，星空、芦苇。（3）爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是怎样的人？你仿佛听到了什么？（4）想一想，这段话的最后，为什么用省略号？（5）让学生读出喜爱的情感。五、置留作业。1.有感情地朗读课文。2.爷爷的芦笛吹出的是什么？第二课时一、导入1.同学们，这节课我们继续学习《爷爷的芦笛》。2.通过上节课学习，我们已知道，强强非常喜欢爷爷的小闸屋，谁能把这段读一读？二、自主学习，交流体会（一）引导自学强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一天。又是一个苇叶葱茏的五月，强强来到了期盼已久的海边，他亲眼见到了大海，亲耳听到了爷爷的笛声。那么他看到的大海是什么样的？是在什么情况下听到了笛声？这笛声给他带来了什么？自由读课文，边读边画出让你感动的语句，然后把读出的感受相互交流一下。（二）汇报交流[在学生自学的基础上，教师引导学生交流。先让学生找出两次看到大海的情景，体会强强的感受，然后体会笛声给他带来的心理变化。强调在对话中生成问题，解决问题，抓住重要语句理解和体会。]●理解和体会，强强第一次看到大海的情景和心理。投影出示句段：五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。“爷爷，爷爷，我们做芦笛去！”“好的，我们这就去。”强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。①强强亲眼见到的大海是怎样的大海？（平静美丽柔和湿润……）②出示第3...