八年级物理《压强》教案沪科版VIP免费

《8.1压强》说课稿。一、说教材1、教材的地位与作用：本节教材是八年级物理第八章的第一节，压强是物理学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。本节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。本节内容又是初中物理有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。2、教学目标的确定教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起着导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、以及学生实际等因素，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为：（1）知识与技能：知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关；知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单的计算；知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。（2）过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟那些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。（3）情感态度与价值观：通过对日常生活、生产中压强知识的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。3、重点、难点的确定：教学重点：压强的概念贯穿全章，“探究压力作用效果的影响因素”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。教学难点：压力的概念容易和重力相混淆，学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论也是片面的，因此压力和压强的概念是本节教学的难点。二、说学情1、学生的技能基础：学生通过上学期的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。2、学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。三、说教法根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点，我主要采用科学探究式和学案辅助式教学法，探究实验、问题讨论相互结合。在具体教学过程，尽量让学生主动参与实验参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。四、说学法根据以上教法以及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（2）学会自主选择器材，体验探究的过程。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。五、说教学过程本节课用一个课时完成，通过多媒体课件和科学探究实验来完成教学内容，课堂教学分为四大环节：新课引入新课教学、巩固练习和课堂小结。（一）、引入新课。1、创设情境，提出问题演示实验：让学生捏鸡蛋（1）用两手指捏；（2）把鸡蛋放入掌心用力捏。提问：第2次为什么费了很大劲都很难捏破鸡蛋？通过创设实验引入课题，形象直接，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并能激发他们的科学思维能力。2、揭示目标，明确要求（二）、新课教学1、压力的教学为了便于学生理解压力的作用效果，我由学生固有知识引出压力的概念，设计了一个实验，书放在气球上，问：气球的形状为什么发生了变化？进一步引导，这个力的施力物是哪个物体，哪个是受力物，力作用在哪里？方向如何？从而给出压力概念。并进一步扩展，加深理解。问：生活中还有哪些物体受压力作用呢？通过学生举例后，利用多媒体把有代表性的例子展示，并总结出共性。一、压力作用在两物体接触面；二、压力的方向与受力面垂直。2、压强的教学这是本节课的教学重点，让学生通过自主探究活动，比较影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。①提出问题，进行猜想：探究活动的关键在于让学生的质疑并提出猜想，为了引导学生提出合理的猜想，我设计了二个小实验。实验一：用双手指顶铅笔的笔尖和笔帽，实验二：用手指尖和手掌顶气球。提问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什...