小学体育课课堂违纪行为的应对策略研究摘要：减少小学生体育课课堂违纪行为的应对策略的目标是针对学生的课堂违纪行为制定一系列的处理方法，同时将各种方法应用到平时课堂教学中违纪行为的处理，能合理有效的运用最小干预的原理，及时地纠正学生的一些轻微的违纪行为，让其及时重新回课堂教学的节奏中来，减少对其他专注于学习的学生的影响，提高课堂教学的有效性，以及改变教师教学方式，增加课堂教学的吸引力。本文通过对课堂违纪行为的认识、理解，用理论联系实际的方式阐述了以不同的违纪应对策略为切入口，营造快乐体育课堂的探索过程，并且阐明了整个课题的运作的过程，采取提高课堂吸引力，改善环境影响力，研究强行纠正法，制定惩罚策略，营造良好的体育课堂教学氛围，而且通过具体案例叙述该课题在本校实施过程中取得的实践效果：课堂纪律规范已基本形成、教学计划反思的交流氛围初步营造、新型的师生关系已逐步形成。本课题的研究不仅提高了师生的体育素养，并且对我校的良好师生关系打下了结实的基础。关键词：小学体育课堂违纪行为应对策略一、课题的由来观察我们的体育课，总会发现一部分学生游离在课堂教学之外，如表情麻木、讲话、影响他人练习、拒绝合作等。现有研究表明，课堂内儿童不遵守公认的课堂规则，不能正常与人交往。参与课堂学习的问题行为有两类，一类是外向的攻击型问题行为，包括活动过度、行为粗暴、恶意指责、彼此争吵等，这些行为直接扰乱课堂教学秩序，是违纪行为。一类是内向的退缩型问题行为，如过度的沉默寡言、孤僻离群等，这类行为并不直接干扰课堂教学秩序，但会影响课堂教学效果。当在体育课堂教学活动中出现这类情况，教师如果不能很好有效的处理学生的违纪行为，极有可能会导致学生的不满、反抗等，最终使教师不能把握时间，完成教学任务，甚至会降低学生对体育的学习和练习的兴趣。而学生在课堂上的违纪行为正是在诸多教学问题中，最令教师头疼的部分。课堂违纪行为的时时发生，几乎是不可避免的。归纳原因有以下几点：①学生的年龄特点、心理特质、生理特征比较容易产生违纪行为；②体育课为室外课，环境相对教室更嘈杂容易受外界干扰；③课堂教学或内容的吸引力不够等原因，造成了其在课堂学习中频频的发生一些课堂违纪行为。并且随着时代的发展，现今孩子的心理比较脆弱，如果教师在处理学生课堂违纪行为方法运用的不当，很有可能给课堂教学造成了不利影响。现在的理论研究对体育课堂教学和课堂管理的较多，但针对我们小学体育课堂违纪行为校正的却很少，而能直接指导我们教师如何处理一些教学中的违纪行为的方法几乎没有。因此，教师如何及时发现违纪行为发生的原因，怎样利用最小干预的原则准确的作出判断，然后用最合理有效的方式去处理好问题。对于教师能有效的完成教学任务，学生能积极的投入到体育课堂当中具有重要的意义。目前，体育理论界对这方面的研究很少，体育老师虽然受学生课堂违纪行为的影响较大，但进行具体研究的不够，为了能揭示学生体育课堂违纪行为，提出其应对策略，为体育教学卓有成效的搞好体育课堂教学，提高体育教学质量提高理论和实践方面的依据。进行小学体育课课堂违纪行为的应对策略研究是非常必要的。二、研究的概述（一）概念的界定1．概念界定“违纪行为”：是指在某种时空状态下学生所表现出来的一种不适行为。2．研究目标2.1通过研究，针对学生的课堂违纪行为制定一系列的处理方法，同时将各种方法应用到平时课堂教学中违纪行为的处理。2.2通过研究，合理有效的运用最小干预的原理，及时地纠正学生的一些轻微的违纪行为，让其及时重新回课堂教学的节奏中来，减少对其他专注于学习的学生的影响，提高课堂教学的有效性。2.3通过研究，改变教师教学方式，增加课堂教学的吸引力。3．研究内容3.1对学生比较能接受的课堂上教师处理学生违纪行为的方法、比较反对的方法、以及严重抵触的处理方法的相关的数据进行分析、总结。3.2对体育教师在课堂中对学生课堂违纪行为的常用处理方法以及其处理的效果的相关数据进行整理、分析、统计、概括、分类、总结。4．研究方法4.1观察研究法。通过此方法了解课堂违...
