成人高等教育本科毕业论文论文题目：幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析院系名称：专业名称：学前教育学 号：姓 名：指导老师： 完成时间：摘要近几年，学前教育"小学化"的形式日趋严重，表现为教育内容和方式的小学化，其实质是背离素养教育,迎合"应试教育"，这种违反幼儿教育规律的做法正深深的损害着我们可爱的孩子，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害实在令人担忧，政府、相关部门、老师及家长均有责任！本文以一所民办幼儿园为例，从该幼儿园的教育小学化入手，分析得出幼儿教育小学化问题带来的严重性，建议国家加强民办幼儿园的管理，出台统一的幼儿教材；扩大、进展公立幼儿园的规模。关键词：幼儿园；幼儿教育；小学化；原因；杜绝目 录第一章 前言11.1 讨论背景11.2 讨论目的和意义21.3 讨论方法2 1.3.1 文献讨论法2 1.3.2 调查讨论法3第二章 接受幼儿园小学化后在小学的表现32.1 个案选择呈现32.2 幼儿教育小学化（非正常化）的弊端42.2.1“小学化”对幼儿心理进展有害42.2.2“小学化”对幼儿身体进展有害52.2.3“小学化”对幼儿全面进展不利52.2.4“小学化”对幼儿未来学习不利5第三章 幼儿教育小学化（非正常化）倾向的原因分析63.1 社会因素6 3.1.1 传统教育的影响6 3.1.2 我国教育机制的制约63.1.3 国家对学前教育投入不足63.2 家庭因素7 3.2.1 传统交往影响，家长爱面子7 3.2.2 家长对子女关注度过于集中73.3 幼儿园方面8 3.3.1 民办幼儿园丛生，幼儿园人数与师质、环境的矛盾8 3.3.2 幼儿园竞争日趋激烈8 3.3.3 幼儿老师的学历和水平9第四章 杜绝幼儿教育小学化（非正常化）倾向的策略94.1 政策层面9 4.1.1 加大学前教育资金投入和师资力量10 4.1.2加强政策监管10 4.1.3统一制定幼儿教育的教材114.2 幼儿园层面114.2.1 树立科学教育观念，坚持正确教育理念11 4.2.2变迎合为引导114.3 家长层面12第五章 结论12参考文献13第一章 前言1.1 讨论背景2025 年 9 月《3—6 岁儿童学习与进展指南幼儿园老师专业标准》正式施行，《指南》以为幼儿后续学习和终身进展奠定良好的素养基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心，通过提出 3—6 岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园老师和家长了解 3—6 岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢乐而有意义...
