速度和平均速度教案示例之一（一）课题：速度和平均速度。（二）课时：1课时。（三）教学要求：1．理解速度和平均速度是表示运动快慢的物理量。2．理解速度的单位。会写、会读、会换算。（四）教学过程一、引入新课问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）。问：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。）二、速度1．速度的意义速度表示物体运动的快慢。上面计算表明，判断一个物体运动的速度，不仅要看它运动的距离，还要看通过这段距离所用的时间，速度是由距离和时间两个量决定的。板书：一、速度：速度等于物体在单位时间内通过的路程。2．速度的计算问：在前面的问题中是怎样算出火车和汽车的速度的？（用距离除以时间）。物体运动的距离叫做它通过的路程。用v表示速度，s表示路程，t表示时间，计算速度的公式可写作：3．速度的单位让学生计算下列问题，回答玩具汽车和拖拉机的速度是多大。(1)玩具汽车在12秒内运动了6米，它的速度是多大？(2)拖拉机2小时行驶了50千米，它的速度是多大？针对学生计算中出现的单位错误，说明正确的写法应是：强调：①带着单位计算。②速度的单位由路程单位和时间单位组成。③米/秒和千米/时的读法、意义。引导学生根据米和千米、秒和小时的关系进行“米/秒”和“千米/时”的换算。板书：二、速度的单位：米/秒，千米/时。三、平均速度时间内通过的路程都是相等的。实际的运动大都是变速的。例如：骑自行车上学，路上有时快，有时慢。走路也有时快有时慢。可以用平均速度粗略地表示变速运动的快慢，把复杂问题简化处板书：三、平均速度：表示变速运动的平均快慢程度。例题：（见课本）请3位同学在黑板上计算，其他同学在练习本上做，教师巡回检查。针对3位同学计算中的问题纠正错误。强调：(1)解题格式，写出已知、求、解、答。(2)写已知条件时，同时统一单位。(3)带单位计算。正确写出速度的单位。四、讨论“想想议议”的问题。由学生发言，教师归纳。五、布置作业。本节后的练习1、2、3和章末习题第5、6题。
