综合探究三如何认识区域———走进南非一教学目标：1）通过各种图文资料，了解南非的位置与范围，掌握南非位置和范围的描述方法。2）能够通过有关资料认识南非的自然条件，学会从不同的角度分析南非的自然特色。二教学重点与难点：运用各种不同的地图和图表，掌握区域位置和范围的描述方法，描述区域的自然环境的特点。三教法：直观教学法情境创设法学法：合作探究学习图文分析法四：教学流程：一）导入师：今天就让我们跟随小丽的脚步一起去探究如何认识一个陌生的区域—南非二）新授PPT:小丽南非行（请一个同学读）新学期伊始，定海二中与南非开普敦中学结成了联谊学校。12月，南非开普敦中学邀请七年级学生小丽等同学到南非考察访问。小丽既高兴又困惑。困惑的是：我需要了解南非的哪些信息？我可以从哪些途径收集有关南非的信息？让我们七（11）班同学共同来帮助她。生;我要了解12月南非的天气？生：我想我要知道南非的风土人情特产生：我想知道南非到底在哪里？、、、、、、、师生归纳总结：想认识一个陌生的区域要从地理位置、自然条件、人文特色、发展状况入手（板书师：那么，小丽可以从哪些途径收集有关南非的信息？生：地球仪、地图、报纸、网络、电视、、、、师承转：方法是开门的金钥匙，我们初步拥有了这把钥匙，现在就去打开南非这扇神奇的大门。你认为我们认识一个陌生区域的第一把钥匙是什么？生：要了解南非的位置和范围。师是的，要去南非，首先要知道南非在哪里？我们可以看什么地图呢？生：非洲政区图师：PPT非洲政区图.地图是位说话的朋友。师：对着地图，请你描述南非在哪里？生：可能说出南非的大概位置。师：刚才同学所说的于非洲的南部西邻大西洋，东临印度洋是种相对位置。（板书）师：相对位置可以通过周边其他区域或事物来确定，可以相对于一座山脉，一条河流，但是通过相对位置的描述，小丽能到达南非吗？生：不能。师：相对位置的描述还比较模糊。要想很精确的知道南非的地理位置，要用什么方法呢？生：经纬网（板书）南非的经度位置:17E---32E南非的纬度位置：22S—35S师：我们花了很大的精力把南非的经纬度找出来，还能获知什么信息？生：还能知道什么带？------大部分位于南温带。知道大部分位于低纬度南非位于东半球，南半球。师小结：区域的位置和范围，决定着区域的基本特征。描述一个陌生区域的位置可以从经纬度位置和相对位置入手。师承转：继续关注小丽，通过我们班同学的帮助，小丽的一个困惑解决了。小丽对南非的好奇也在增加，她通过上网查找倒这样一段视频：播放南非视频：一师：你获得什么信息？生：南非有很多动物。师：是啊，一望无际的热带草原上生活着狮子、斑马、羚羊等野生动物，时刻谱写着生生不息的生命赞歌,这一段资料视频对于南非的描述是从哪个角度入手的？生：可能回答自然资源(板书)、也可能回答自然条件。师：很好，让我们带着认识区域的金钥匙继续前行。PPT南非矿产图师：你又发现了什么？生：多种矿产资源占世界前列。师：是啊，南非矿产种类多，储量大。师：刚刚我们看到了南非的生物资源很丰富，你猜测一下，可能同什么因素有关？生：气候。（(板书)师PPT南非气候图教师把全班同学分成组，完成合作探究任务一教师引导学生气候描述区域的气候要从气温和降水2个角度来入手，最后归纳：南非的气候类型多样，气温普遍较高，大部分地区很干燥。为什么是这样的气候类型？生：同地形和位置等因素相关。师：PPT南非地形图合作探究任务二（学生上台展示合作成果）师：有没有不同意见？刚才我们描述一个区域的地形是从几个角度出发呢？？师小结：我们用地形剖面图最能表现一个地方的地表起伏了。南非的地表起伏小，大部分地区东高西低。地形类型有高原、平原、山地、平原主要分布在南非的东北部，平原比较狭窄。高原主要分布在南非的中部。师承转：刚刚说到南非大部分地区东高西低。师：这样的地势会对什么造成影响呢？生：河流的流向与地势的高低密切相关生：法尔河和奥兰治河自东向西注入大西洋；林波波河自西向东注入印度洋。师承转：我们在描述一个陌生区域的自然条件时，怎样才能更科学呢？小丽是这样描述的你看看？(南...
