金昌市一中生物导学案依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。——荷马课题：2.1.2受精作用第周第课时授课人：审批人：学习目标受精作用的概念、特点和意义；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；解释配子中染色体组合的多样性。学习重点减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。学习难点解释配子中染色体组合的多样性。学生活动教学设计自主研讨目标与导入1．阐明受精作用的概念、特点和意义。2．阐明减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。3．利用模型建构来解释配子中染色体组合的多样性。若某生物卵原细胞内具有两对同源染色体（分别用A1A2、B1B2表示）：在复习的基础上揭示矛盾。一方面促使学生知识迁移来解决新问题；同时也能激发学生探究学习新目标的兴趣。要求学生学习概念时善于利用要点，来帮助理解和记忆，指导学生形成良好的学习习惯。减数分裂使染色体数目减半，受精作用使染色体数目恢复，保持了生物体前后代染色体数目的恒定，保持了物种的稳定性。互动展示，迅速集中学生的注意力，激发出学生渴望认知的状态，为学生复习减数分裂，学习受自学与诊断1.经减数分裂产生的卵细胞的染色体组成有哪些类型，形成原因是什么？来自于一个卵原细胞的四个细胞（三个极体一个卵细胞），其染色体有哪些类型，它们有什么特点？一个精原细胞，产生几个精子？几种类型？（考虑交叉互换和不考虑交叉互换的情况下个几种）一个卵原细胞形成几个卵细胞？几种类型？2许多精原细胞形成的精子类型有几种（不考虑交叉互换）？许多卵原细胞形成的卵细胞的类型有几种（不考虑交叉互换）？合作互动互动与展示某种生物的精原细胞含有4对同源染色体。1、填表并画出有丝分裂过程中DNA数目变化图精原细胞有丝分裂过程中染色体和DNA数目变化表时期间期前期中期后期末期染色体数目（条）DNA数目（个）1精原细胞有丝分裂过程中DNA数目变化图精作用的过程作好心理准备。精讲与点拨、填表并画出减数分裂过程中DNA数目变化图精原细胞形成精子过程中染色体和DNA数目变化表细胞类型精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞染色体数目（条）DNA数目DNA数目（个）168精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞精原细胞形成精子过程中DNA数目变化图选择时机诱导学生启动思维是教学的关键。教师用具体明确的探索性问题，启动学生的探究活动。培养学生科学探究习惯，初步培养学生的科学素养。检测与评价总结与升华右下图是某高等生物细胞局部结构模式图，请分析回答：（1）请叙述判断该生物是动物的理由：。（2）一般可认为该图细胞处在时期，如果甲代表Y染色体，该细胞分裂后产生的子细胞名称是。（3）图中有个染色体组，该细胞在下一分裂时期中含有的染色单体数是。（4）该生物体细胞中，染色体数最多有条。（5）如果图中结构3上某位点有基因B，结构4上相应点的基因是b，发生这种变化的原因是或。学生通过回忆重现细胞分裂图像，从而将将琐碎的知识点整理成完整的记忆链。更好地理解减数分裂和受精作用使生物体前后代染色体数目的恒定。学生以组为单位提出不同的看法，再进行讨论交流，总结出减数分裂的第一次分裂中染色体行为特点，即同源染色体分离、非同源染色体自由组合、及四分体的交叉互换对精子类型的影响。达标检测题1．某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数第二次分裂与有丝分裂的相同之处是（）A．分裂开始前，都进行染色体的复制B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2nC．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成两个D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n课后反思：23
