南昌理工学院教案2019〜2020学年第一学期室)课程名称授课班级主讲教师职称使用教材系（院、部）教研室（实验机电工程学院工业设计概念设计16工业设计1班段骏平概念设计》向海涛编著南昌理工学院教务处制教案（首页）课程名称概念设计课程编号02020305）总计：32学时讲课：20学时实践：12学时上机学时学分2类别必修课（V）选修课（）理论课（）实验课（）任课教师段骏平职称授课对象专业班级：16工业设计1班共1个班基本教材和主要参考资料教材：《概念设计》向海涛编者，西南师范大学出版社，2015年9月参考书目与文献：《产品概念设计》赵可恒编著，河海大学出版社出版，2011年08月《产品概念设计》尹虎，刘静华编著，中国铁道出版社出版，2015年12月教学目的要求本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，使学生了解概念设计的含义，了解产品概念设计的方法和流程，激发学生对工业产品设计的兴趣；培养学生自觉的设计意识，提高视觉审美能力，使学生具备工业产品的造型设计的创新能力。激发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。本课程通过对设计与梦想的关系、概念设计的含义、特性和意义作了详细的介绍，并展望了未来可能的生活方式;然后以人的需求为出发点，分别从物质需求与精神需求的满足入手，对概念设计的构思方向进行了重点而详细的阐述，并引入了科技创新与可持续设计两大概念设计的关注热点，进一步探讨了概念设计的创作；最后结合设计思维方法对一些概念设计综合性案例做了分析，将一些重要内容串联起来，使学生对概念设计有更加系统和深入的认识。教学重点难点重点：1、了解产品概念设计的基本概念。2、明确概念设计的含义、特征及基本原则。3、熟悉产品概念设计的程序与方法。4、掌握产品概念设计的构思方式。5、掌握产品概念设计的造型设计形式。难点：学生全面了解产品设计与概念设计的内涵，掌握概念设计的原则与特征，掌握概念设计的基本程序与方法，拓宽学生视野，改善知识结构，培养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。培养良好的观察能力、审美能力、创新能力、造型能力。产品概念设计课程教案授课时间第周周第节课次授课方式（请打V）理论课回讨论课口实验课口习题课口其他口课时安排授课题目（教学章、节或主题）：第一早概念设计定义教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：正确区分广义与狭义的设计，广义与狭义的产品；能把握概念产品和概念设计的内涵；正确把握工业设计视野下的产品概念设计。教学重点及难点：产品设计/概念产品/概念设计教学基本内容方法及手段导入部分：大家眼中的设计是什么？工业设计是什么？产品设计又是什么？产品造型设计有什么作用？通过提问引发学生们的思考，进而引出本节课的内容。（5min）一、本学期课程安排，本课程对专业学习的重要性（15min）二、新授（70min）什么是设计设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而取基础、取主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。设计，指设计师有目标有计划的进行技术性的创作与创意活动。设计的任务不只是为生活和商业服务，同时也伴有艺术性的创作。根据工业设计师VictorPapanek的定义，设计（Design）是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。更详细的定义如下：第步:理解用户的期望、需要、动机，并理解业务、技术和行业上的需求和限制。多媒体讲解让学生思考教学基本内容方法及手段第二步:将这些所知道的东西转化为对产品的规划（或者产品本身），使得产品的形式、内容和行为变得有用、能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。（这是设计的意义和基本要求所在）这个定义可以适用于设计的所有领域，尽管不同领域的关注点从形式、内容到行为上均有所不同。设计的核心是一种创造行为，一种解决问题的过程。设计的第一要素...
