落叶教学内容14落叶设计意图教学目标1.学会本课生字，认识“舟”字旁。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，使学生知道秋天的特征，初步培养学生热爱大自然的情趣。学会生字，为阅读做好准备。培养学生的朗读能力和阅读能力。培养学生热爱大自然的情趣，实施德育。教学重点结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小鱼、燕子各把落叶当做什么。教学难点语言训练、写字。教学准备字词卡片、贴图、课件。教学过程设计教学理念及设计意图一、导入：现在是什么季节？当秋季到来的时候，天气变得越来越凉，树上的叶子也变黄了，当秋风吹来，这叶子就会？这就是落叶。（板书课题）落叶会带给我们怎样的快乐呢?二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，读准字音。2.指名分段朗读课文，纠正字音，并随文识字。（1）指读第一自然段“黄”字读的可真准啊！（出示“黄”字）一起读读，说一说你是怎么记住它的？（2）指读第二自然段出示“当做”，读一读把它送回句子中，再读一读。不仅“当做”读的很准，还有一个字读得也很准，（出示“爬”）读一读，怎么记住它？（3）指读第三自然段这个“当”在句中有两次不同的读音，“当做”“当中”，读一读，把它们送回到句子中，看谁读的正确、流利。不仅“当”读的很准，还有一个字读得也很准，（出示“船”）“船”的左半部分是一个新的偏旁叫“舟字旁”，“舟”字在做偏旁时发生了什么变化？凡是带有“舟字旁”的字都跟船有关系。（4）指读第四自然段引入课题，理解落叶的意思检查朗读，并结合朗读，随文识字。同时激励学生读准音。指导多音字“当”在不同词语中的意思。归类识字，理解舟字旁的意思1“底”字读得多准啊！（出示“底”字）你们也来读一读，说一说你有什么好方法记住它？（5）一起读读第五自然段看，燕子飞来了（出示“燕”），读一读，它是什么结构？小燕子说：“信来了”，（出示“信”）读一读，你是怎么记住它的？小结：齐读出示的所有字词，然后再巩固识记。三、理解课文1.看课文第一自然段，放声再读读。这段话中有个词特别有意思，出现了两次，你们发现它了吗？“一片一片”是两片吗？这一片一片就是好多好多，那再读读，把一片一片的感受送到句子中。2.想象一下，树叶是怎么落下的？下面请同学们亲眼看看这落叶是怎么落下来的。（放课件）一片，又一片，接着一片，把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中，看着图读。（学生边说，教师边把黑板上的“叶子”落下来）3.快看看啊，这一片片落叶都落到哪里去了？快读读2—5自然段，树叶落到哪里你就把哪里划下来。用上“有的”说一说。师：树叶有的落到……有的落到……有的落到……还有的落到……（板书简笔画）4.只落在了这些地方吗？还会落在哪里？师：总之，我发现落叶无处不在，落在哪里，哪儿就是它的家。就这样，一片，一片，又一片，这下，小动物们可高兴啦！它们是怎么做的呢？快读书，告诉大家吧。（学生边说，教师边在黑板相应的位置上贴小动物图）5.还有谁也发现了落叶，把它当做什么？根据学生的实际情况，进行语言训练：树叶落在（），（）看见了，（）把它当做（）。6.想不想演一演呀？你们喜欢谁就去扮演谁，你就是它，好好读读描写“你”的句子，一会请你朗读。7.教师扮演落叶，学生自愿选择自己喜欢的小动物。老师和同学们进行口语交际。比如，看看我是谁？快和落叶打声招呼吧？（小动物们好……）然后把教材中“小虫”等变成“我”，创造教材，进行对话。(以下随机进行：)小虫换偏旁识字，掌握识字方法理解“一片一片”的意思，培养学生想象能力。感受树叶落下来的美感。语言训练。发散学生思维，同时进行语言训练。激发学生学习兴趣2小虫在哪里？你是怎么来的？你把我当做什么？你躲在我这里感觉如何呀？（舒服，暖和等），把句子中的“小虫”变成“我”，创造性的读一读，然后把感受告诉大家。蚂蚁又一片树叶落下来你是谁？你们把我当作什么？水在缓缓流动，你乘坐的落叶“小船”在慢慢地漂，坐在上面看到了哪些景色？把这样的感受告诉大家。（同样创造性地朗读句子。把“蚂蚁”变成“我”。实现真正和文本对话）小鱼小鱼小鱼快来呀！谁是小...
