高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 加强提升课（六）动物生命活动调节模型及相关实验突破学案-人教版高三全册生物学案VIP专享VIP免费

加强提升课(六)动物生命活动调节模型及相关实验突破动物生命活动调节途径及模型1．掌握激素分泌调节的类型(1)甲状腺激素、性激素等分泌的调节属于甲类型，即：(2)抗利尿激素分泌的调节属于乙类型。即由下丘脑合成，垂体释放。(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌的调节属于丙类型，即：2．理解生命活动调节的主要方式调节方式调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H＋等的调节神经—体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少体液—神经调节CO2对呼吸运动的调节3.图析人体生命活动调节的三种模型1．(2018·河南南阳模拟)下丘脑在人体内环境的稳态调节过程中发挥重要作用，下图为神经系统对激素分泌的三种调节方式，相关分析正确的是()A．若方式甲中的靶腺体为甲状腺，则下丘脑通过分泌促甲状腺激素调节垂体的相关分泌活动B．抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙，内环境渗透压升高能增加其分泌量C．兴奋在M处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外K＋将大量内流D．方式丙中激素的释放为神经—体液调节的结果，内分泌腺属于效应器解析：选B。促甲状腺激素是垂体分泌的；内环境渗透压升高，引起抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素的合成和分泌符合图中方式乙；兴奋在M处传递的特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时，膜外大量Na＋内流形成动作电位；图中方式丙中激素的分泌是神经调节的结果。2．(2018·安徽屯溪一中月考)科研发现，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。下图为神经系统、免疫系统和内分泌系统之间相互作用的部分关系示意图。据图分析不正确的是()A．若图示免疫细胞为T细胞，则免疫活性物质为淋巴因子，可以促进浆细胞的增殖分化B．若把图中免疫细胞换成甲状腺细胞，则图中表示的激素可能是垂体分泌的促甲状腺激素C．图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器，在突触前膜上电信号转变为化学信号D．图中的神经递质和激素都属于信号分子，与靶细胞膜上特异性受体结合后会失去活性解析：选A。若图示免疫细胞为T细胞，则免疫活性物质为淋巴因子，可以促进B细胞的增殖分化，A错误；垂体分泌促甲状腺激素要促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌，B正确；效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等，所以图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器，在突触前膜上完成电信号转变为化学信号，C正确；神经递质和激素都是信号分子，发挥作用后就会被灭活，D正确。3．如图为某生理过程的调节机制：(1)若该图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中b和d分别表示____________________________(激素)。当机体受到某种刺激时，血液中甲状腺激素的含量增加，则机体的产热量会________________，成年个体神经系统的兴奋性会________。(2)若该图表示人体内水平衡的调节，则a表示________，若机体饮水不足，渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌[b]________，并由[c]________释放，通过d运输后，作用于靶器官[e]________________。(3)反馈调节是指______________________________________________。答案：(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素增加增强(2)下丘脑抗利尿激素垂体肾小管和集合管(3)一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作动物激素功能的实验探究1．一般思路⇒⇒⇒2．方法示例(1)验证甲状腺激素的功能①饲喂法②摘除法和注射法(2)验证胰岛素的生理功能1．为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为()A．用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察B．用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察C．用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察D．用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察解析：选D。题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用，已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的，无法产生甲状腺激素，可作...