4.草莓教学目标1.认识季节更替、生命演变的规律，确立积极进取的人生态度。2.理清文章思路，知晓联想手法。3.理解运用联想对表达文章思想内容的作用。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，今天我们一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，了解作者对时光、对生命的别样的感悟，和如何通过联想来表达思想内容的。二、正音槲（）树枝柯（）禀（）赋馨（）香璀璨（）惴（）惴不安三、初读整体把握课文内容，概括文章中心，理清行文思路。1四、研读第1-3段1.学生自读第1～3段，逐段说明主要内容。明确：第1段描写九月的农村景物，第2段写一颗晚熟的草莓引发了联想，第3段写六月草莓不一般的香味形象，再次描写眼前九月的农村景象。2.第1段和3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者这样描写的意图是什么？明确：两段景物描写的文字表现的侧重点不同，第1段借助于天气的暖和、树木的碧绿、天空的湛蓝，突出景色的“夏意正浓”，人置身于这样的景色，心境是“欢快”的。而第3段里，更多的是强调暖和的天气不是一种常态，树木的碧绿不久就会枯黄，天空的蔚蓝也行将成为灰色，借此来突出“秋的气息”。与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。3.能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不以人的意志在流逝着。4.可人们的思维有时却会陷入一个误区，这个误区是什么呢？明确：“以为一切都没有变”。5.作者这样一番感悟缘于什么呢？明确：“一颗晚熟的硕大的草莓”。6.由此可见，文章第2段的作用是什么？明确：点题，并有引发联想、引起下文的过渡作用。7.小结第1～3段的内容，并就全文的行文思路看，说说这一部分的作用。明确：这一部分抒写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。第二课时一、导入2学生回顾上堂课的内容：文章的第一部分（第1～3段），抒写因季节更替而触发的流年不再的情思，作者借此为后文的联想和感悟作了铺垫。二、研读第4～6段，在学生提问的基础上，理解分析下列问题1.概括这一部分的中心内容。明确：写对生命演变的联想和感悟。2.很显然这部分的文字与前文有着明显的关联，说说它们彼此间的照应。明确：第4、5段分别与1、3段相对应。3．能够找出相关的句子吗？示例：（1）第1段的“一切基本上都没有变化，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田”与4段的“常以为自己还是妙龄十八的青年”、“一切都没有发生任何的突变”、“一切都如花似锦，韶华灿烂”相照应；（2）第3段的“草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般”与5段的“信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般”相照应；（3）第3段的“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”与第5段的“我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态”彼此照应。4.作者借此来说明什么道理呢？明确：时光的一去不复返。5.作者是否一味地浸沉在逝者如斯的消极感伤里？能不能就文中的一些句子作说明。示例：（1）“每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感”。（2）“有所剥夺，也有所增添”。（3）“还有许多的事情在前面等着我们去办”。（4）“激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”。3这些句子表明作者并不是浸沉在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。6.借此，说说你对文章最后一段的理解。明确：作者将“六月的草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，这样给读者以更辽阔的思维的空间。板书设计草莓伊瓦什凯维奇九月夏意正浓欢快的心田草莓联想六月六月的芬芳另一番滋味九月秋的气息感悟韶华易逝，流年不再珍惜生命4
