下载后可任意编辑《商鞅南门立木》教学设计《商鞅南门立木》教学设计篇1教学目标1、指导学生有感情地朗读课文2、引导学生了解课文内容，认识言而有信说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。3、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。4、学习本课认识生字一个，会写生字三个，掌握词语八个。教学重点指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。教学难点引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学准备1、演示文稿2、动画《南门立木》教学课时：两课时第一课时下载后可任意编辑教学目标：1、指导学生朗读课文，引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。教学重点：引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。教学准备1、演示文稿2、动画《南门立木》教学过程：一、导入新课1、播放动画《南门立木》的故事。同学们这就是（板书课题：商鞅南门立木）的故事，那么商鞅为什么要南门立木呢？他有什么作用呢？生活中有没有类似这样的小故事呢？今日我们学完了这篇课文大家就明白了。2、齐读课题二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。2、想一想：课文写了一件什么事。下载后可任意编辑3、组织沟通：简要说说课文说了一件什么事。（二）细读课文，感悟理解引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、沟通。（1）商鞅为什么要南门立木？（2）开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？（3）之后商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？先让学生细读课文，进行合作沟通，然后进行全班沟通汇报。步骤一：解决自学提示（1）1、小声读一读1～3自然段；回答：（商鞅要变革旧的法规，推行新法，争取国家富强）2、推行新法容易吗？从哪里可以看出？（不容易。从一方面…….另一方面……）3、面对重重困难。商鞅冥思苦想了好几天终于想出了一个取信于老百姓的好办法，那就是（师生一齐：南门立木，并板书）那么，开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？持什么态度呢？步骤二：解决自学提示（2）1、自由读4～12自然段，回答。先说持什么态度？（怀疑、不信任）2、你从课文哪些地方可以看出来？下载后可任意编辑（回答时可结合课后第三题的前两个小题进行分析）师过渡：商鞅到底是不是一个言而有信的好官呢？开始老百姓对商鞅南门立木持怀疑的态度，当这位小伙子真到把木桩从南门扛到北南门时，商鞅是怎样做的呢？步骤三：解决第3题（1）生读：15——16自然段，并回答：（商鞅真的赏给小伙子五十两黄金）（2）当小伙子手捧五十两黄金，喜笑颜开地走下城楼，小伙子仅仅是为了得到赏金吗？（此题是课后第三题的第3小题）过渡：商鞅这时知道，南门立木的目的已达到，于是就宣布了新的法令。（3）商鞅向大家推行新法时说的一段话说明了什么？（说明了他推行新法的目的和他喝赏罚分明、严格执法的态度）（突破了难点）师：此时人们对商鞅的南门立木不再有任何怀疑，南门立木成功了，那么，南门立木有什么作用和影响呢？步骤四：解决第4问题1、齐读课文最后一自然段，回答：（它不但为……而且为……）总结：课文讲述了商鞅为推行改革，冥思苦想，进行南门立木，最后言而有信，顺应民心，顺利地推行了改革下载后可任意编辑他告诉了我们诚信是为人之本，是立国之基。（师生看板书进行总结）板书：冥思苦想顺应民心，推行改革商鞅南门立木南门立木诚信是为人之本、立国之基言而有信作业：1、商鞅为什么要在南门立木？你对此有什么看法？2、把商鞅南门立木的故事讲给大家听。第二课时教学目标：1、指导学生有感情的朗读课文。2、巩固复习本课生字、词。3、结合生活实际谈谈你对“言而有信，说到做到”的理解。教学重点：指导学生有感情的朗读课文教学难点：小练笔，你对：言而有信，说到做到“是怎么样理解的，把自己的想法写下来，注意结合生活实际。下载后可任意编辑教学准备：演示南门立木的道具教学...
