Chapter3AdangerousservantListening一、章节分析(SectionAnalysis)(一)综述本部分是培养学生的语言运用能力，通过听、说、写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且能加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。本设计主要向教师介绍听、说、写方面的处理方式。(二)教学目标·Listening:培养学生仔细倾听的习惯，学会从所提供的信息中进行判断。·Speaking:1、帮助学生准确朗读含音标[l]，[n]的单词，句子及对话。2、帮助学生利用教材提供的图片，使用may，must等情态动词表达征询和允许。·UsingEnglish:帮助学生了解图书馆里英文图书的排列方式，为学生将来的自主学习打下伏笔。·Writing：帮助学生进一步学会用must，mustn’t进行书面表达(三)重点和难点Speaking:学生能熟练地使用may，must表达征询和允许。Writing：学生能正确使用must，mustn’t进行书面表达。二、教学设计(TeachingDesigns)教学内容教学实施建议教学资源参考Listening训练前应向学生明确听的要求，让学生先把听力练习浏览一下，以便听的时候有针对性。在听的过程中，教师视学生完成的情况判断听的遍数，一遍不行两遍，两遍不行三遍，对难以理解的部分要作解释。《牛津英语教学参考》Speaking·Talktime部分让学生正确地朗读教材中提供的单词和句子，尽可能模仿录音朗读。·Speakup部分让学生理解图意，模仿例句进行pairwork，让他们学会在情景中使用may,must进行表达。UsingEnglish·建议老师先和学生交流，询问学生是否看书，是否经常去学校或其它的图书馆借书，在图书馆里是如何找到自己需要的书的。·让学生自己阅读P54提供的材料：Findingbooksinalibrary。·设计几个问题，如：Whatarefictionbooks?Whatarenon-fictionbooks?Howdowearrangethesebooks?并初步检查学生的理解情况。·学生在理解的基础上完成P54、P55提供的检查练习。Writing这是一个较为简单的写作内容，主要训练学生使用must和mustn’t进行表达。·在A部分练习中，建议老师让学生充分观察P56图片，读懂图片并找出图片中存在的不合理的地方，将那些必须要做到的规则用“must”来表述，那些绝对不允许出现的现象用“mustn’t”来表述，在说的基础上，让学生笔头完成P57的OfficeRules.·在B部分的练习中，建议老师让学生以Pairwork的形式开展讨论，要求学生根据自己身边出现的各种违反校纪校规的情况，以must,mustn’t的句子制定出合理的且有意义的规定来。
