《爱莲说》教学设计学习内容：初中语文人教版八上第五单元第22课。教学设想：《爱莲说》位于人教版初中语文八年级上册第五单元，从这一单元开始，文言文都采取集中编排的方式。它不仅要求学生能读懂课文大意，还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果。本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，它文字优美，意蕴深远，借托物言志的手法给我们展现了古人的君子之风。八年级的学生正处于人格的塑造阶段，因此，他们乐于从美的角度去重新认识周围的事物，从而获得美的体验。所以我采用舞蹈绘画等多种美的艺术手段，去让学生感受课文美的语言，因为这些教学手段直观形象，能够帮助学生欣赏课文优美的语言。在我所任教的班级中，学生虽已掌握了一些学习文言文的方法，但对文言文的赏析能力还较低。因此，让学生主动加入到诵读、讨论中来，并在仿写课文中了解托物言志和衬托写法，才能不断激发学生的学习兴趣与成就感。学习目标：1.积累文言实词的拼音和解释。2.通过舞蹈，绘画等多种艺术手段，感受莲花的美好形象，赏析课文优美的语言。3.通过仿写课文了解什么是“说”这种文体，初步掌握“托物言志”和衬托写作手法，学习作者高尚的君子之德。学习重点：通过舞蹈，绘画等多种艺术手段，感受莲花的美好形象，赏析课文优美的语言。学习难点：了解什么是“说”这种文体，初步掌握“托物言志”和衬托写作手法，学习作者高尚的君子之德。课前预习：走近作家作品：周敦颐（一○一七———○七三），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人。他从小喜爱读书，在家乡道州营道地方颇有名气，人们都说他"志趣高远，博学力行，有古人之风"。由于大量广泛地阅读，周敦颐接触到许多不同种类的思想。从先秦时代的诸子百家，一直到汉代才传入中国的印度佛家，他都有所涉猎，这为他而后精研中国古代奇书《易经》创立先天宇宙论思想奠定了基础。十五岁时，他和母亲一同上到京城，投奔舅父郑向，他是当时宏仁宗朝中的龙图阁大学士。这位舅父对周敦颐母子十分眷顾。在周敦颐二十岁时，舅父向皇帝保奏，为他谋到了一个监主薄的职位。周敦颐在任职期间尽心竭力，深得民心。中国哲学思想史上，宋明理学占有极其重要的地位。周敦颐就是北宋理学的创始人。他做官也和别人不同，“为政精密，务尽道理”，他在1045年任南安（今大余）司理参军时，为了一个法不当死的囚犯，和顶头上司转运使王逵据理力争，终于使刚愎自用的王逵有所感悟，承认自己的错误，囚不得死。周敦颐在赣州为官多年，清廉勤勉。周敦颐酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花，曾于知南康军时，在府署东侧挖池种莲，名为爱莲池，池宽十余丈，中间有一石台，台上有六角亭，两侧有“之”字桥。他盛夏常漫步池畔，欣赏着缕缕清香、随风飘逸的莲花，口诵《爱莲说》。自此莲池名震遐迩。1给下面的字注音，加油，你能行的！甚蕃（）淤泥（）濯清涟（）（）不蔓不枝（）亵玩（）隐逸（）噫（）鲜有闻（）2做完了么？真棒！敢不敢再来挑战？解释下列加点词。可爱者甚蕃（）濯清涟而不妖（）出淤泥而不染（）香远益清（）亭亭净植（）可远观而不可亵玩焉（）陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）3增加些难度，看你会不会？指出下列各句加点词的词性变化及在句中的意思。（1）不蔓不枝（2）香远益清4真不敢小瞧你了！这道题你肯定会。翻译下列句子（1）予独爱莲之出淤泥而不染。译文：（2）可远观而不可亵玩焉。译文：（3）莲之爱，同予者何人？译文：5初试牛刀，你了解作者么？周敦颐：6现在我们的主角“莲”要隆重登场了，你能写出咏莲的古诗句么？，。7根据课文第一段的描写莲花句子(予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩)，画出周敦颐笔下的莲花,要求是彩色画，并在画上注明你是根据周敦颐描写莲花的哪些分句获得创作灵感的？老师希望在11月16日（周二）的语文课堂上能看到你的大作。课堂学习：(一)情景导入播放一段《爱莲说》的舞蹈视频，老师深情旁白：同学们，你们看，一朵莲花正含苞待放，楚楚动人，她出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩。...
