《香菱学诗》教案4VIP免费

语文：第20课《香菱学诗》学练方案☆课文导读课文节选自《红楼梦》第四十八回，由香菱到潇湘馆拜访黛玉时请求学诗写起，详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。基本可以分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。节选的故事在小说原来的回目中有“慕雅女雅集苦吟诗”之句。“苦吟”二字体现了全篇的主旨。全文以香菱为刻画的主要人物，另外还刻画了黛玉和薛宝钗等，这些人物形象个性鲜明，文章语言简洁明快、准确生动、质朴自然而又耐人寻味。☆基础过关一、读音辨析菱（línɡ）钗（chāi）庾（yǔ）潇（xiāo）凹（āo）玚（yánɡ）鲍（bào）诌（zhōu）颦（pín）橄榄（ɡǎnlǎn）蘅芜（hénɡwú）抠（kōu）缯（zēnɡ）鳏（ɡuān）坞（wù）暧（ài）纨（wán）二、词语释义好歹：不问条件好坏，将就地（做某事）。造化：福气，运气。腻烦：因次数过多而感觉厌烦。揣摩：反复思考推求。聪敏伶俐：智力发达，反应敏捷灵活。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。呆头呆脑：形容迟钝的样子。穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。诲人不倦：教人时不嫌疲劳。形容教导特别耐心。鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。三、语句解读1.黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”三言两语，表现了黛玉对诗的独特见解，讲究意趣，讲究思想内容，文辞格律次之。描写出了一个才女的形象。2.宝钗道：“……你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”明贬实褒，借宝钗的嘴，从侧面表现出香菱学诗的入选程度。3.香菱听了，默默地回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。“出神”说明香菱学诗已是神游其中，物我两忘；“抠土”表明香菱此时呕心沥血，费尽心思。全句形象地表现出香菱写诗构思时的专注神态。4.宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”此句意味深长，既在旁敲侧击地教育宝玉，又在真心地赞扬香菱，同时也肯定了“苦心”对于学习的重要性。暗示香菱学诗定会成功。5.只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”日有所思，梦亦同趣。香菱学诗已是如痴如醉。兴趣是最好的老师，入迷是成功的保证。至此，作者用巧妙的方式，交代香菱学诗成功，文章的情节也进入高潮。四、作家作品曹雪芹(约1724—1764)，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。后被抄家，从此势败家亡，雪芹流落在北京西郊。住着破房子，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年(1763)秋冬之间。雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯王熙风、袭人、香毛等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。五、背景探视香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽侮辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。☆一显身手一、基础知识1.给下列加点的字注音。腻烦（）平仄（...