第3讲现代生物进化理论考纲研读备考定位考纲要求核心素养1.说明现代进化理论的主要内容。2.概述生物进化与生物多样性的形成。1.生命观念——通过现代生物进化理论等知识，理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观。2.理性思维——通过物种形成、种群的基因频率与基因型频率的计算，培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力。3.社会责任——通过人类大量服用抗生素导致抗药性病菌增多的现象，引导学生高度关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。考点一现代生物进化理论ZIZHUXUEXITANJIUTISHENG自主学习·探究提升基础梳理1．拉马克的进化学说(1)生物不是神造的，是由更古老的生物进化而来的。(2)生物是由低等到高等逐渐进化的。(3)生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。2．达尔文自然选择学说3．现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于环境。③生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。(3)自然选择决定生物进化的方向变异是不定向的――→不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累→种群的基因频率发生定向改变――→生物朝一定方向缓慢进化。(4)隔离导致物种的形成①隔离②物种形成的三大环节――→产生进化的“原材料”↓――→决定生物进化的方向↓――→导致物种的形成思维辨析易错整合，判断正误。(1)某种抗生素被长期使用后药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异(×)(2)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交出现的3：1的过程可以为进化提供原材料(×)(3)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的(×)(4)没有地理隔离也可形成新物种(√)(5)若某物种仅存有一个种群，则该种群中的每个个体均含有这个物种的全部基因(×)(6)生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程(×)延伸探究分析生物进化与物种形成基本环节图解(1)物种形成的三个环节是什么？图中①②③④分别是什么？(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体？(3)自然选择的实质是什么？自然选择作用的直接对象、间接对象、根本对象分别是什么？(4)共同进化概念中的“相互影响”的内涵指什么？(5)试从分子水平和进化角度解释生物多样性的原因是什么？[提示](1)突变和基因重组、自然选择及隔离。①是突变和基因重组，②是自然选择，③是地理隔离，④是生殖隔离。(2)因为在生物繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传，因此，研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。(3)自然选择的实质是对控制某特定性状的基因的选择。自然选择作用的直接对象是生物个体的变异性状(表现型)；间接对象是相关的基因型；根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因。(4)①不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间斗争。②无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定的方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。(5)分子水平：DNA多样性(根本)一蛋白质多样性(直接)一生物性状多样性；进化角度：生物生存的不同环境对生物进行不同方向的自然选择。KAODIANTUPOPOUXINANDIAN考点突破·剖析难点重难精讲1．物种形成过程(1)物种形成三个环节的关系图(2)图解法“把握物种形成的三大模式”2．“列表法”比较物种形成和生物进化项目物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变变化后生物与原生物的关系新物种形成，质变生物进化，量变二者联系(1)只有不同种群的基因库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种；(2)进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化3.“三法”计算基因频率或基因型频率(1)“定义法”求解基因频率某基因频率＝×100%①常染色体上某基因频率＝×100%②若某基因只出现在X染色体上，则Xb＝×100%(2)“公式法”求解基因频率(以常染色体上一对等位基因A、a为例)A基因频率＝AA基因型频率＋1/2×Aa...
