高三生物复习教案专题复习 人和高等动物生命活动的调节教学案VIP免费

专题复习人和高等动物生命活动的调节教学案江苏省锡山高级中学石燕一、课题引入当人体处于兴奋、激动和紧张时，体内的甲状腺激素的含量就会增加，从而引出课题。过渡：二轮复习应该在一轮复习的基础上对知识进行回顾和反思；通过解题和做题进行查漏和补缺、修正和完善；并在这个基础上，尽可能对知识进一步的加深和拓展。二、知识回顾目的：让学生回忆该部分内容的知识主线，建立起知识结构的框架。由学生自己总结归纳，教师板书：非条件反射基本方式——反射神经调节条件反射神经纤维上——双向兴奋的传导——神经元之间——单向调节物质——H＋、CO2、激素等体液调节调节方式——体液的传送三、热身练习目的：进行自我检测，发现问题和解决问题1．促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的产生部位分别是A．前者是下丘脑，后者是垂体B．前者是垂体，后者是性腺C．两者都是下丘脑D．两者都是垂体答案：A（点拨：若将“产生部位”改成“作用部位”则应选B）2．（多选题）多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为拮抗作用B．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用C．甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为协同作用D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用答案：ACD3．条件反射与非条件反射相比，不同的是①先天性的②经过学习形成的③会消退④固定不变的⑤脊髓参与调节⑥大脑参与调节A．①③⑥B．②④⑥C．②③⑤D．②③⑥答案：D4．下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是A．a和b处B．a、b和c处C．b、c、d和e处D．a、b、c、d和e处答案：C（学生此时若不理解，可在后面讲完突触的结构后再点拨。）5．（多选题）与神经调节相比，体液调节的特点是用心爱心专心A．调节准确、快速B．通过体液运送调节物C．调节物都是由内分泌腺产生的D．调节作用范围广泛答案：BD（点拨：体液调节中调节物应包括：H＋、CO2、激素等，H＋和CO2不是由内分泌腺产生的，所以选项C错误，另外教师还可以进一步引伸，若选项C改成“激素都是由内分泌腺产生的”让学生辨析是否正确，还是错误因为有些激素并不是由内分泌腺产生的。由该题又可引出下面拓展练习的第1题。）四、拓展练习目的：查漏和补缺、修正和完善、加深和拓展1．（多选题）下列化学物质中，能够参与体液调节的有A．二氧化碳B．氢离子C．胰岛A细胞的分泌物D．胰岛B细胞的分泌物设计意图：完善体液调节中调节物质的范围。调节物质包括：H＋、CO2、激素等，教材主要讲了激素的调节，学生会忽视或遗漏H＋、CO2。另外还可以进一步补充过敏反应中的组织胺，它也属于体液调节中的调节物质。课后有一学生又问了抗体是否是调节物，这样真正做到了引发学生的思考，将知识进行了加深和拓展，并将课堂教学延伸到了课外。答案：ABCD2．右图是一种动物细胞在进行某项生命活动时几种生物膜面积的变化图。请据图分析，在此变化过程中最可能合成的是A．甲状腺激素B．生长激素C．孕激素D．雄激素设计意图：将知识有机地整合在一起。生长激素属于分泌蛋白，与生物膜系统联系起来，分泌蛋白是由内质网上的核糖体合成。答案：B知识延伸：总结归纳各种激素的分泌部位及化学本质。分泌部位激素名称化学本质下丘脑促激素释放激素多肽抗利尿激素垂体促激素蛋白质生长激素催乳素胰岛胰高血糖素胰岛素甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物肾上腺肾上腺素醛固酮固醇类睾丸雄激素卵巢雌激素孕激素3．手不小心摸到滚烫的开水壶，缩手反射的发生与疼痛的时间是A．先感到疼痛，后缩手反射B．感到疼痛并同时缩手C．先缩手反射，后感觉疼痛D．变化不定设计意图：复习和巩固反射的概念和类型，反射活动的结构基础是反射弧。延伸：缩手反射属于非条件反射，反射属于应激性。答案：C4．下图示神经元局部模式图。当人体内兴奋流经该神经元时，在神经纤维膜内外的电流方用心爱心专心内质网高尔基体细胞膜前后膜面积质网向是A．都是由左向右B．都是由右向左C．膜内由左向右，膜外由右向左D．膜内由右向左，膜外由左向右设计意图：复习神经纤维上兴奋的传导特点——双向，神经纤维上膜内外电位的变化等知...