音乐之都维也纳说课：《音乐之都维也纳》是一篇散文，课文内容集中、条理清楚，大部分自然段落都采用典型的先概括后具体的写法，是一篇适合学生学习概括文章主要内容的文章。因此在教学过程中我紧扣这课文结构特点，制定了以下的教学目标：1、能在阅读中自主识字，能读准“掺和、镂花”的字音，理解“摇篮、音乐生涯”的词义，记清“巷”的字形，积累“山清水秀、风景如画”等词语。2、在阅读中读懂文章总起分述的结构，明白课文从几方面介绍了音乐之都维也纳的，学习用节意合并的方法归纳文章主要内容。3、正确流利地朗读课文，学习抓住关键词语提出问题，解决问题的方法，了解维也纳被称之为古典音乐摇篮的原因。4、能看图运用课文或自己的语言介绍维也纳是一座用音乐装饰的城市。针对这四个目标对学生进行语言文字的训练。首先，我让学生自由朗读全文，说一说文章从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。接着运用节意合并法归纳出课文的主要内容。由于课文描写的内容对学生来说比较陌生，较难理解，因此，我制作了许多图片，帮助学生通过比较直观的画面的欣赏，进而更好地理解课文。如在学习第一节时，老师让学生看图片，欣赏维也纳的风光，知道它是个怎样的地方。为了说明音乐在当地的普及，我在教学过程中出示了贝多芬广场、海顿街……等图片，使学生有一个直观的印象，效果不错。最终我将目标落实在朗读上，只有让学生读出、悟到，才会内化为自己的知识积累。在教学中注重学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。这篇课文提供了优美的语言，我在教学中尽量营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，真正感受到音乐的魅力。音乐之都维也纳教学目标：1、能在阅读中自主识字，能读准“掺和、镂花”的字音，理解“摇篮、音乐生涯”的词义，记清“巷”的字形，积累“山清水秀、风景如画”等词语。2、在阅读中读懂文章总起分述的结构，明白课文从几方面介绍了音乐之都维也纳的，学习用节意合并的方法归纳文章主要内容。3、正确流利地朗读课文，学习抓住关键词语提出问题，解决问题的方法，了解维也纳被称之为古典音乐摇篮的原因。4、能看图运用课文或自己的语言介绍维也纳是一座用音乐装饰的城市。教学重点和难点：1、学习用节意合并的方法归纳文章主要内容。2、正确流利地朗读课文，学习抓住关键词语提出问题，解决问题的方法，了解维也纳被称之为古典音乐摇篮的原因。教学准备：1、老师：多媒体课件2、学生：按课后要求预习课文教学过程：一、审题：今天我们学习19音乐之都维也纳齐读课题课题中“都”什么意思？那音乐之都是什么意思呢？二、预习检查：1、老师先来检查一下你们的预习情况（出示）开火车读词语2、正音：掺和镂花3、辨形：巷三、学习第一节，再整体感知课文：1、课文第一节就在介绍维也纳。（出示第一小节）2、请从第一节中找出能概括维也纳特点的词语，用圈圈出。（“山清水秀”、“风景如画”、）多迷人的城市啊！（出示的维也纳是。）用这个句式来概括的说一说第一节的意思。3、让我们一起来读读第一小节，感受音乐之都维也纳的美丽。（齐读）4、课文第1节为我们介绍了维也纳是音乐之都，而2-6小节又从几方面介绍了“音乐之都”维也纳。所以课文按总分结构可以分成两段。5、请同学读2-6节，把音读准，把句子读通顺。其它同学思考一下每一节主要写了什么？四、学习概括文章主要内容：1、交流每一节的主要内容，ppt出示。维也纳是古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。每年除夕，这个歌剧院都要举行盛大音乐会。（“这个歌剧院”是指哪个歌剧院？5、6节，节意相近，可以把这两小节的意思先合起来讲。前句照说，再用出示句式：（怎么样）的维也纳歌剧院（怎么样）。——在维...
