《米芾学书》教学目标：1、会认“塾、琢、窍、枉”4个生字和词语2、理解课文中重点句子的含义
弄清米芾学习书法的的窍门，自己从中受到什么启示
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点：了解米芾是怎样学好书法的
学习米芾勤奋好学的精神
教学难点：理解课文中重点句子的含义，“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会
”教学准备：多媒体课件和名家书法作品
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣,导入新课：课前轻松谈话，调节气氛，同学们，你们练过书法吗
你知道哪些书法家
老师也非常喜欢书法，更喜欢欣赏书法作品
看来，是相同的志趣让我们走到一起来了，孩子们，你们想看看书法作品吗
（展示书法作品）1、请看大屏幕,（出示课件1）这么漂亮的书法是谁写的呢
请大家再仔细看看碑文左下方的落款是谁
(课件2-___米芾)师：这些碑文就是米芾的手迹，现在已经成了珍贵的文物
今天，我们一起来学习米芾小时侯学习书法的故事
（板书：24、米芾学书）学生齐读课题，读准“芾”，这个字有几画
（7画）2、让学生介绍米芾的一些情况
米芾(1051～1107)，中国北宋书法家、画家、书画理论家
善诗文，长书画，精鉴别，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到以假乱真的程度
与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家
师：通过同学们的介绍，我们知道了米芾是北宋有名的书法家和画家，那么，从课题可以看出，课文是介绍他在绘画，还是在书法方面的情况
（书法）3、（学生答）请再看课题，“书”在这里是什么意思
（“书法、写字”）“一封家书”中“书”又是什么意思
（书信）一个字在不同的语言环境中，表示的意思不同，这就是一词多义现象
4、请同学们再仔细看课题，有一个星号，说明本课是略读课文，需要大家自主学习
请大家回忆一下，我们常常用到哪些读书方法
)（朗读、默读、浏览、分角色读……）二、整体感知，了
