《词语的理解与使用》课题《词语的理解与使用》复习课时1课时使用人教学目标知识目标：分析几年来河北考试题型，把握考试动向，积累常见词语。能力目标：具有理解词语、解答相关习题的能力。情感性目标：培养学生分析、解决问题的能力，争取考试不失分重点难点把握考试动向，查字典的方法，音形答题技巧师生活动设计意图一、导入新课：词语的理解包括近义词的辨析、关联词语的使用、成语的考查这些是中考必须考查的内容，看似简单，其实并不容易得分，今天我们来详细分析河北省近8年来的考试题型，积累词语，以便更好地应对中考。二、感悟新知参照《试题研究》16页，分析8年来的考试题型。三、探究新知（考点突破）考点一、成语的理解与使用（一）常见的考查点：1.成语是否望文生义2.看成语的褒贬感情色彩是否恰当；3.看成语是否因画蛇添足而造成语义重复或矛盾；4.看成语适用对象、范围和场合是否造成张冠李戴；5.看成语使用是否意思相反；6.看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。（二）错误举例（三）学生根据“七---九年级”重点成语梳理进行识记考点二、近义词辨析常用的方法：1.语境排除法2.语句感受法3.其他辨析法（1）从意义方面辨析（2）从使用范围和语义侧重点角度来辨析激情导入，引起学生兴趣分析考试形式，把握考试动向分析常见的成语的错误适当增加识记时间辨析近义词的用法（3）从感情色彩角度进行辨析（4）从词语适用对象角度进行辨析（5）从词语语意轻重方面进行辨析考点三、关联词语整理熟知的关联词语，分析关系，注意搭配1并列句：各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。2递进句：分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。3选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。4转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。5因果句：分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。6假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”分析关联词语的搭配，注意前后关系学生归纳本节所学检测学生完成情况常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。7条件句：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。8承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。四、归纳整理学生自由归纳，整理，识记五、达标测评完成专题（二）教学反思：
