第一节大气层（第一课时）［教材分析］本节知识既是第一册月球、地球知识的延续，又是后续知识天气、气候、大气压等的基础。课标要求通过本节内容的学习，能了解大气层的重要性及大气的两个基本特点——气温的垂直分布特点和分层特点。通过读图的训练，能培养学生从图表中获取信息的能力，能培养学生分析和归纳能力，通过对大气分层的分组讨论，能培养学生交流、表达的能力，能培养学生发散思维的能力。［教学目标］一、知识目标1、了解大气的重要性。2、了解大气温度的垂直分布特点。3、掌握大气的垂直分布规律。二、能力目标1、培养学生搜集信息的能力。2、培养学生从图表中获取信息的能力及分析、归纳能力和语言表达能力。三、情感目标1、培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识。2、培养学生的爱国主义精神。［教学重点与难点］重点：①大气的垂直分层规律。②培养学生从图表中获取信息的能力，培养学生分析问题和归纳能力。难点：大气的垂直分层规律。［教学准备］1、自制课件，内有“神五”飞船发射前、后返回舱的图片，美国哥伦比亚号航天飞机上升爆炸时的图片、顶部带白雪的日本富士山的图片等。2、课前让学生搜集有关“神五”发射情况及有关大气层的资料。［教学预设］一、引入课题情境1、媒体展示：神舟五号飞船发射前、后的返回舱。师：我国已成为世界上第三个航天大国，对比二幅图，可发现返回舱在回地面后，表面有烧蚀的痕迹。设问：这是什么原因造成的？生：返回舱在返回地面过程中与大气层发生摩擦，温度急剧升高到大约3000℃，把返回舱表面给烧坏了。情境2、媒体展示：美国哥伦比亚号航天飞机在上升过程中爆炸的图片。设问：这可能是什么原因造成的？生：这也是与大气层发生摩擦造成表面瓷片脱落而发生爆炸的。设问：那么假如没有了大气层行不行？引入课题——大气层（一）二、新课教学1、大气层所在位置。课件演示：从航天飞机拍摄的大气照片。师：大气层实际是包围地球的空气层，大气主要集中在地面以上1000千米左右的高度内；与地球赤道半径6378千米相比，大气显得很薄，然而大气对地球的作用却非常大。2、大气层的作用。设问：大气层的作用有哪些？生1：地球的外衣，保护着地球。生2：大气层能与陨石等发生摩擦，使陨石燃烧，从而减少陨石对地球的撞击。生3：大气层对地球有保温作用，防止地球表面温度太大。生4：大气层中的臭氧层能吸收紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。生5：大气层提供人类呼吸所需的氧气。生6：大气中的二氧化碳使绿色植物进行光合作用，从而给人类带来食物。生7：大气中的水蒸气能成云致雨。……（学生已学过有关月球的知识和生物知识，得出结论会比较顺利，但表达可能不很准确，教学时肯定学生正确表述，随时纠正表述不准确的地方，培养学生的语言表达能力。）设问：如果没有大气，地球会变得怎样？生1：人类及其它所有生物都会死亡，地球上不会有生命现象，一片荒凉。生2：撞击地球的陨星将很多，地球上布满陨石坑。生3：看不见流星现象。生4：生物无法呼吸。生5：听不到声音。生6：没有了天气变化。生7：地面上的生物会受到紫外线的伤害。……情境3、媒体展示：顶部带有积雪的富士山图片。设问：为何山顶部积有白雪，而底部没有积雪？生1：可能是高度越高，气温越低。设问：哪是否一定是高度越高，大气的温度就越低呢？3、大气温度的垂直变化。媒体展示，大气温度垂直分布图。师：上面大图的垂直方向表示的是高度，下面小图是大图的图例，请仔细观察，是否高度越高，气温越低？说出大气温度垂直分布的规律。生1：大气的温度有的随高度的升高而降低，有的随高度的升高而升高。生2：大气的最低温度约为－84℃。生3：在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。生4：大气的温度，在0～12千米之间，随高度的升高而降低，在12～55千米之间，随高度的升高而升高，在55～85千米之间随高度的升高而降低，在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。师：由于篇幅所限,高层大气的温度没有直观表示出来,最高层大气的最高温度可达2500℃。媒体展示：大气温度垂直分布的规律：大气温度的变化范围约在－84℃～2500℃之间。大气温度的垂直变...
