《古诗两首》（春雨、春晓）教学目标A知识与技能1.能正确写出6个生字，按字的结构把字写端正、匀称。2.能正确、流利地朗读、背诵《春雨》。B过程与方法认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来，凭借图画和生活经验正确说出故事中词语的意思。C情感态度价值观通过对课文的赏析，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。目标层次重点：B难点：C关键：A1A2环节时间教学内容达标过程及教学方法设计创设情境引入新课3分新课教学35分第一板块：走进古诗1.欣赏图片，说说从图片中知道是什么季节，再说说相关的成语和诗歌。2.齐读课题(板书：古诗两首)春雨第二板块：初读古诗1.闭目聆听，谈谈各自的感受。2.朗读古诗，读出节奏、韵律。3.交流意思。乃：就。随：跟从。润：滋润。潜入：在人不知不觉中透进去。春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润第一板块：谈话导入法情境导入法1.（出示挂图春景图）小朋友知道这是什么季节吗？看着这幅图，你想到了哪些成语和诗歌？2.小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的一首诗。第二板块：朗读指导法1.这首诗是唐朝大诗人杜甫写的，原诗有八句，这里节选其中的前四句。听老师读这首诗，听后说说你听到的内容和感受。2.自己再来读读这首诗，读出节奏、韵律。好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。1小结2分着万物。第三板块：精读感悟1.谈谈什么样的雨是好雨。2.交流这首诗中的“好雨”的特点。(1)“好雨知时节，当春乃发生”春雨来得及时。(2)“随风潜入夜，润物细无声”春雨在夜晚悄悄地来，无声地滋润着万物。3.体会诗人的心情，有感情的朗读这首诗。第四板块：学习生字。1.认读并组词2.书空3.观察字形，描红。通过这节课，你有什么收获？3.通过预习，你读懂了哪些诗句的意思，还有哪些字义和诗句是不明白的。第三板块：朗读指导法讲授法1．读了《春雨》这首诗，你觉得诗中描写的是什么样的一场雨？什么样的雨才是好雨呢？2.这首诗中的“好雨”有这些特点吗？从哪儿能看出来？总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，你能体会到当时诗人的心情吗？3抓住重点词语有感情的朗读全诗，读出春雨的“好”。好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。知，表现春雨善解人意。“当……乃……”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。第四板块：指导书写。练习法1.出示生字：乃随潜润细2.认读并组词3.指名书空4.说说怎样把字写漂亮，教师补充。5.描红，教师巡视指导。评价法对学生的回答作出评价鼓励。板书设计《春雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。教学反思2教学设计课题古诗两首课型新授课教具挂图、ppt、生字卡片课时2日期3.1教学目标A知识与技能1.能按笔顺正确地书写田字格中的“晓、眠”，按字的结构把字写端正、匀称。能正确说出这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。B过程与方法认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来，凭借图画和生活经验正确说出故事中词语的意思。C情感态度价值观能正确说出这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。目标层次重点：B难点：C关键：A环节时间教学内容达标过程及教学方法设计创设情境引入新课3分新课教学35分一、检查复习1．有感情地背诵《春雨》。2．说说喜欢春雨的理由。二、学习《春晓》1.读课题2.理解题目的意思。3.观察插图，说说看到了什么。(1)画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物。一、复习导入法1．指名有感情地背诵《春雨》。2．喜欢春雨吗？为什么呢？二、学习《春晓》练习法情境导入法1.板书诗题:春晓2.解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3.看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?3小结2分(2)读准字音。(3)理解“觉”、“眠”的意思。4.理解诗句“春眠不觉晓”的...
