《有趣的作业》教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.能用“有……有……还有……”写句子。3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。2学情分析课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读教学本文，要力求体现如下意图：1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。3重点难点教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。教学过程第一学时一、题目导入，指读课题。1．板书课题，生齐读课题。2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？二、复习巩固。1．开火车的形式认读词语，读准字音。2．出示生字，生认读。3．讨论交流记字方法。三、朗读指导评论（5）1．学生自渎体会。2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？3．小丽和小龙的作业是什么？4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？四、感悟表达。1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？2.这句话还可以怎样填写？——，有——.有——.还有——。五.延伸创新。作业“赞美春天”。板书设计：有趣的作业——找春天小丽——画的玉兰花小龙——小蜜蜂教学反思:在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后，纷纷涌出教室去找春天了。本课的学习后让我高兴的是孩子么对我说：“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。”“孩子们，你们不仅找到了春天，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的我们不能据为己有。”这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。
