备注：1、参考用书《学前教育概论》蔡迎旗著，华中师范大学出版社（2006）《幼儿教育学基础》李季湄主编，北京师范大学出版社（1999）2、题目整理说明根据华东师范大学学2000~2009年学前教育专业复试试题及个人认为比较重要的几点做的整理。3、建议多翻阅参考用书。复试笔试都是大题，可自由发挥，需要一定储备。第一部分幼儿园教育的基础知识1、幼儿教育的产生和发展——（1）幼儿教育思想的发展（2）社会发展对幼儿教育的挑战2、我国幼儿园教育的目标、任务、原则——（1）我国幼儿园的教育目标（2）我国幼儿园的任务（3）幼儿园教育的原则3、幼儿园全面发展教育——（1）德、智、体、美评述中外学前教育家（各一个）的教育思想外：意大利幼儿教育家蒙台梭利教育思想：1、幼儿自我学习的法则幼儿有强烈地探索周围环境的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。她强调幼儿的自由活动，教育应让金幼儿内在力量的自然发展。2、重视教育环境的作用蒙台梭利认为一个“有准备的环境”是教育的关键，应给幼儿创设一个好的学习环境。3、教师的作用教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者，保证幼儿展开自由的学习，她尤其非常强调教师的观察能力，善于发现幼儿的差别并给与恰当反应。4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则蒙台梭利认为给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面，作业给了幼儿自我发展的可能性，使儿童获得满足，纪律建立儿童自由活动之上，不是强迫的而是主动的。5、重视感观教育蒙台梭利的教育中感观教育是最重要的，为此设计了一套。同时她还注意对儿童观早期读、写、算的训练，还有种植、养殖、陶塑等各种各样的活动，培养幼儿智力活动和思维活动的发展。评价：优：1、继承前人的基础上创新：（1）结合卫生学、进化论、遗传论的观点，对儿童心理发展进行研究，得出心理胚胎期、关键期、吸收心理等许多独特见解，揭示了幼儿身心发展的特点；（2）继承了福禄贝尔、卢梭等一些教育家的自然教育的思想理念，尊重幼儿的天性、价值，给学生以自由、信任，充分肯定幼儿自我教育的潜能；（3）继承了伊塔等人对智障儿童的教学实践的成功经验，通过自身对智障儿童的实践将其应用于正常儿童，创制了一大批教具和教学方法，极大地丰富了对教学方法和教学活动的教育成果。2、对教师作为观察者角色的强调实际上强调了教师在教学实践中的研究和反思，是对研究性教师的美好希冀，有利于教师自身专业发展和教育理论的构建。3、对儿童充满了同情与关爱，对幼儿教育事业充满热情与坚定信念，她的许多教学实践带有很大独创性，她对幼儿教育事业的奉献精神是所有幼儿教育工作者的榜样。不足：1、对幼儿潜能、心理的很多解释带有唯心主义与宗教主义色彩；2、忽视了游戏的重要意义，而以工作替代；3、偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视社会化活动。德国教育家福禄贝尔教育思想：1、幼儿自我发展的原理福禄贝尔认为幼儿的行为由内在动机支配，保育的任务是是去除生命发展的障碍，让孩子的自我得以生长，尊重孩子的自主性和自我活动，强制的、干涉的教育方法对幼儿发展无效。2、游戏理论福禄贝尔是第一个阐明游戏的教育价值的人。他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来，强调游戏对幼儿人格、智力发展的重要意义，是儿童“起于快乐终于智慧的学习”，还设计了许多“恩物”3、协调原理福禄贝尔认为人不是单独一人存在的，他是家族中的一员，社会的一员，民族的一员，也是宇宙的一份子。因此应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。4、亲子教育福禄贝尔高度强调母亲的作用，让孩子在爱中成长首先应教育母亲，因此建立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”。评价：优：福禄贝尔创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等，使幼儿教育也成为教育中的一个独立领域。其理论在很多方面揭示了幼儿教育的规律，如强调对孩子的尊重，重视儿童自我发展的力量与潜能，重视游戏的价值，重视母亲在亲子教育中的作用，并且发明了许多促进幼儿身心发展的“恩物”等。他对幼...
