《穷人》【教师简介】汪玥，男，1980年6月出生，就职于杭州市崇文实验学校，小学高级教师，杭州市教坛新秀从教8年来，一直追求“大气开放，精致和谐”的教学风格，在区、市及省教育学会举办的青年教师阅读教学比赛中均获一等奖，所撰写论文也多次在各级各类评比中获奖【设计说明】叶圣陶先生指出，语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能阅读教学不能只教课文内容，而应教课程内容《语文课程标准》在第三学段目标中提出了“阅读叙事性作品，了解事件梗概”、“联系上下文推想词句意思”、“初步领悟文章基本表达方法”等课程要求本课教学目标主要定位在“概括课文主要内容”“读懂心理活动描写”“尝试心理活动描写”，旨在关注课文内容的同时，关注语言的表达形式，努力实现语文课程工具性与人文性的统一阅读教学要提高课堂教学效率，就需要使教学内容相对集中，学生才能够在40分钟的时间里学得相对透彻托尔斯泰真实细腻的心理描写，是《穷人》这篇小说的最大特点本课教学聚焦于桑娜抱回孩子后“忐忑不安”的心理描写，通过该重点段的学习，分层辐射课文内容，让学生逐步走进人物的内心世界，感受人物的善良品质，体会作家描写人物的方法一、教学目标第一课时：1．正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容2．抓住“忐忑不安”、“揍”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质3
领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写桑娜抱走孩子前的心理活动凭借反诘、比较，进一步感受桑娜善良的品质第二课时1．能运用抓住关键词、联系上下文、感情朗读等方法，理解桑娜与渔夫的对话，感受渔夫的善良品质2．体会课文中环境描写的作用3．结合课文内容，展开想象，续写《穷人》，写后和同学交流二、教学准备布置学生预习课文，把课文读正确、读通顺；抄写
