捕蛇者教学目标1、了解“说”的特点；2、掌握本文的词语；3、理解本文衬托、对比写法；4、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情
重点理解本文衬托、对比写法；掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；难点理解本文衬托、对比写法；认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情
教学手段电脑课件；讨论、点拔、朗读；教学过程教师活动学生活动说明或设计意图柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人“说”，是古代的一种文体
这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情
这篇文章在写法上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所谓“卒章显其志”
我们在学习时要注意研究这点
【文本背景】蒋氏自述中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙”
这段时间安史之乱、对吐蕃的战争等祸乱接连发生，全国税户比唐玄宗时期减少四分之三，而兵员却增加三分之一
朝廷随意增设税收官，多立名目，旧税加新认真听讲掌握文学常识税，无休无止，民不堪命
尽管在唐德宗时颁布了“两税法”(分夏、秋两次交税，即课文中说的“岁赋其二”)，并明文规定不准另外“加敛一文钱”，但不过是一纸空文，事实上税外有税，虽“息兵已久，加税如初”
人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流亡则摊出(由存留户共同负担)，已重者愈重”
教师提出文体，学生通过合作讨论探究逐一回答问题后，教师小结归纳一．正音：啮（）腊（）挛（）踠（）瘘（）疠（）当（）其租入嗣（）几（）死者数（）矣莅（）蹙（）殚（）踣（）死者相藉（）囊（）隳（）恂（）缶（）谨食（）之熙（）以俟（）夫（）听读课文，读准下列字音，注意停顿1、然得而腊之以为饵2、当其租入3、几死者数矣4、饥渴而顿踣5、隳突乎南北6、
