苏珊的帽子学情分析：三年级学生已经有了自主识字的能力，学生在阅读过程中,能运用各种识字方法独立识字、主动识字。学生已经能够阅读浅近的文章，并在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。中年级是培养学生理解词句的重要阶段，词语教学是重点，教学中要引导学生通过重点词句去感悟。教学目的：1．认识本课生字词，正确流利地朗读课文。2．读课文，理解苏珊病魔缠身，是个不幸的孩子，同时，有关心她的老师，苏珊又是个幸运的孩子。让学生懂得生活中需要真诚的关爱。3．指导学生读课文，把握课文中的重点语句，在读中体会感悟，并通过朗读把自己的感悟表达出来。材料准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境,导入新课师：同学们喜欢戴帽子吗？给大家介绍一下你最喜欢的帽子吧。生：喜欢。我有一顶……1．师:今天,我们要学习一个与帽子有关的动人故事，出示课题：苏珊的帽子学生齐读课题2．师：读了课题你有什么疑问？生1：苏珊为什么戴帽子？生2：为什么课题叫苏珊的帽子？……二、朗读课文，自主识字1．师：现在，让我们带着问题走入课文。请同学们自由朗读课文，勾出文中的生字词，用自己喜欢方式去认识它们。生自由朗读课文，学习生字。2．师：课文中的词语都能读正确了吗？出示词语：肿瘤癌症熟悉残酷妨碍自如落下光秃秃化学治疗普普通通五花八门师：谁能读好第一行的词语？指名领读……师：我们一起把这些词读准确。学生齐读词语。3．你能流利地朗读课文了吗？我们在小组里用自己喜欢的形式读一读吧，注意同学有困难及时帮助，好的地方要鼓励并学习。学生在小组内朗读，并互相评价、学习。三、品读课文1-2自然段师：让我们一起走进课文，走近苏珊。1．出示1-2小节。同学们，你们自己读读这两小节课文，说说你的感受。（学生轻声地自由读课文）生1：我觉得苏珊很可怜。生2：我心里为苏珊难过……2．师：是啊，老师也和你们一样，心里很难受。请你们再来仔细地读读这部分内容，你的感受是从文中的哪些地方获得的，老师建议你在这些地方用笔画出来。学生默读课文，勾画句子。3.师：同学们，谁愿意和全班交流让你深有感受的地方？生；苏珊是个可爱的小女孩子。师：可现在呢？生：可是，当她念小学一年级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。我我觉得她是个可怜的小女孩。师标出“肿瘤”“三个月的化学治疗”。师：谁来说说你的理解？生1：“肿瘤”就是癌症。生2：化学治疗了三个月，时间很长。师：可怜的苏珊患的就是这种可怕的疾病；治疗时间的长而且治疗过程的很痛苦。谁再来读这句话，把你的心情通过你的朗读传达给大家。学生朗读句子。师:还有什么地方让我们获得了感受?生：出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。师标出“显得更瘦小了”“不如往常那样活泼了”师：能把你的体会用朗读告诉大家？生有感情地朗读句子。师：苏珊的病真是太可怕了，让她失去了健康和快乐，还有什么句子让你有感受吗？生：更可怕的是……师引说，原先……现在……,你能说说苏珊的感受吗?生:太可怕了！师：这对于小小年纪的苏珊来说是件多么可怕的事。让我们一起来读读这句话，感受到这对于苏珊说是件可怕的事。生朗读这句话。师：还有同学在其它地方有感受吗？生：虽然……残酷的事情。师标出：足可以；足可以；残酷的事情师引读：苏珊完全可以与死神一争高低，是因为她有着……。苏珊完全可以补上落下的功课，是因为……但是使苏珊最无法忍受的是……所以这对于苏珊来说，是……。同学们，让我们一起来读好这句话。生齐读句子。5．师小结：苏珊是不幸的，小小年纪就得了癌症。（板书：不幸）让我们再一次走近这个可怜的小女孩。（生拿起书本，齐读这两小节的内容）三、品读课文3自然段1．出示课文第三节，师：请同学们轻声读读这一段，学一学老师“热情而郑重”地宣布。生1：从下星期一开始，我们要学习……师：谁学着热情而郑重的样子，来读读这一段？（生朗读这一段。）2．师：同学们，听了老师的话，你有什么问题？生1：下星期一我们真的是要学习帽子吗？生2：为什么各种各样的帽子，还要越新奇越好？……四、学习课文4-6自然段1．...
