九年级语文《出师表》 学教案人教版VIP免费

河塘中学初三语文学教案课题：出师表学习目标：１．解题、背景、作者、表２．指导阅读、分段；３．理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力４．了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神学习重点：了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神学习难点：了解诸葛亮严明赏罚广开言路的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神预习·导学：（1）反复通读文章至熟练，找出自己认为最应该识记的字词（包括通假字，古今异义及多义字），写在下面（记忆下来）：（2）文言文的学习，需要我们掌握一定的词语量，因此有每学一篇古文中，我们都会有针对性的识记一些字词。请大家通读这篇文章时回忆一下，在《出师表》一文中，有哪些我们曾经学过的文言文的实虚词，请把你印象中最为深刻的词语写在下面，并写出是什么意思：（3）请通过各种手段，试着查找课文的有关资料（看谁找的多且好）：提示：可以是相关诗词，故事（关键词即可）……（4）在读课文的过程中，你遇到了哪些问题或是你自己赏析出来哪些内容？分别写在下面：（5）"表"的有关常识：学习·研讨一、导语调整三副对联：出师一表真名世，夜半挑灯更细看。（可连线）出师一表通今古，远比管乐盖有余。出师一表千载无，千载谁堪伯仲间？引入课文二、朗读课文：注意字词的读音和句子的断句。如果遇到不理解的地方请做好记号，一会儿我们通过集体讨论来解决。（学生自读课文并提出疑难之处）１．教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。２．反复朗读课文，指导学生朗读（片断），要求富有感情。三、友情提示：围绕"出师"二字来分层次问题：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议？第一部分（１－５）指明危机，提出建议第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由四、作者是在什么情况下提出这样的要求的？（同学们结合注释自译1-2段）1.你认为有哪些难点词语：２．提问四人各对译课文１、２段，学生进行评价更正，教师肯定小结３．思考问题：（请将自己的见解定在后面：）（１）为什么说当时是"危急存亡之秋"？（２）作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的应如何做？作者提出的两条建议是什么？4．指导背诵：（１）要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果和作者思路默想、记忆、背诵。如：形势危急－－－大臣表现－－－两条建议６．总结：六、布置作业：Ａ．熟练习背诵１－２段，准备默写B．预习翻译３－７段第二课时教学过程：一、检查默写二、１．指导朗读课文３－５段，２．学生结合注释，疏通文意不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查（包括字词）：是以：痛恨：所以：计日而待：良实：亲贤臣，远小人３．思考：第３、４两段写什么？第５段作者又提出了什么建议？师生共同分析：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所提建议：亲贤远佞（正反教训）４．小结第一部分：（１）讲解"寓情于议"的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成"兴复汉室"的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是"寓情于议"。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。三、分析第二部分：１．引入：刘备"三顾茅庐"使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，"鞠躬尽瘁，死而后已"试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习６、７两段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。２．教师补充几个注释，学生思考自译课文：躬耕：亲自耕种．闻达：声名远扬庶竭：希望竭尽尔来：从那时到现在托付不效：交给的任务没有完成３．根据课文复述诸葛亮的经历：要求一位表达能力强...