4、小鹿的玫瑰花1、实物导入
教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗
（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢
（板书课题）2、谈话导入
出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗
玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢
对话平台自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快
4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字
讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗
（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽
）2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导
交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了
（1）读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么
（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么
（3）此时鹿弟弟又会怎么想
体会他“惋惜”的心情
朗读1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文
2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好
哪里还需要改进
3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短
练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了
2、小鹿静静地躺在床上养病
13、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着
”（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样
）写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字
1、学生观察：写这几个字应该注意什么
2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖
“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提
3、作业展示，师生评议
（个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业）2
