《编钟》教学目标：１、知识与能力：学习生字新词；熟练地朗读课文，积累词语，并学会设计节目单。２、过程与方法：通过看、听、读、说、练等途径引导学生从影片、音乐等多角度理解课文内容。３、情感态度与价值观：让学生认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能加深对中华民族五千年灿烂文化的了解与热爱。教学重难点：１、重点：认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。２、难点：认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。教学准备：1、查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件。2、节目设计单和实物投影的准备。课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入（2分钟）1.大家都见过钟吗？它都有什么作用？老师今天也给大家带来了一件钟，可不是用来计时的哟，那他是用来干什么的呢？现在请大家观看大屏幕。2.（投影播放音乐会影片，让学生听音观形，引入编钟。）大家看见钟了吗？它是用来做什么的？这是什么钟？（展示截图，出示课题：.编钟）今天，我们就一起进入第24课《编钟》的学习。（板书：24.编钟）二、初读质疑,感知文本（8分钟）这些外形奇特的编钟原来是一种乐器，现在我们就一起进入课文去揭开编钟那神秘的面纱，请同学们初读课文，整体把握课文内容，并完成以下两个任务：1.借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；2.划出自己暂时不理解的词语，联系上下文进行探究或按划分的小组讨论。（学生自读课文，课堂配以轻柔的编钟音乐《幽兰》，教师巡视自学情况，巡回解疑释难。）同学们学的可认真了，现在老师请几个同学向大家汇报自学情况，请看（投影出示：生字我会认：椭卸）。哪位同学来读一读？（屏幕出示拼音）大家通过字典和上下文还知道了它们的意思，谁来说一说？并组一个词。（屏幕出示组词）。另外，大家还要注意它们的字形，写的时候注意和这两个字相区别：（出示形近字：随御）通过同学们平时的阅读积累和刚才自主学习，大家的生字掌握效果很好，相信本课出现的新词同学们也能很好的理解，老师整理了几个词语，现在同学们请看：（屏幕出示词语解释），大家一起读一读。再分别给他们找找近义词（屏幕出示）。大家说的都很好，现在谁能任选一个词语说一句话？（抽2-3人作答）三、再读课文，进一步把握课文内容，理清课文脉络（8分钟）在上一个环节中，同学们自主学习、合作探究，充分发挥了自己的聪明才智，值得表扬，后面的环节还希望大家能够再接再厉、更上层楼。接下来，请同学们自由默读全文，思考以下两个问题：（投影出示）1.课文围绕编钟写了哪些内容？2.结合上面问题，思考课文的结构。（学生在编钟音乐《屈原问渡》中默读思考，教师巡视巡回解疑释难。）哪位同学来向同学们展示一下他思考的结果？（分别指名回答以上问题。）同学们真聪明，说的都很好，根据刚才几位同学的阐述，我们可以得出如下结构示意图。（投影出示结构图）四、精读2、3、4自然段，深入学习（10分钟）通过以上学习，同学们对全文内容有了更深的认识，下面，我们就继续来深入探讨课文是如何具体介绍曾侯乙编钟的基本情况的。请同学们细读品味课文2、3、4自然段，思考并分组讨论以下两个问题，在文中划出答案。（出示问题，背景音乐。）编钟历史由来（1）基本情况（2—6）重要价值（2）演奏效果（5.6）主要特点（3.4）1.曾侯乙编钟有哪些特点？2.曾侯乙编钟有什么价值？小结：（部分板书）特点——造型结构精巧音乐性能良好价值——数量最多，保存最好，音律最全，气势最宏伟（4个“最”）恢宏的气势，精湛的铸造工艺，非凡的音乐效果，内容丰富的乐律铭文（抓住4个“最”和后一句的4个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。）独一无二，无可替代。谁能用这四个“最”说一句话。五、课文总结（2分钟）同学们的聪明才智在本课学习中得到了充分的展现，我们仿佛听到了来自两千年前的悠悠钟声，在向我们诉说着先人的智慧，赞美了我们的祖先制作乐器的独一无二，无可替代的聪明智慧和高超技艺，再次揭示了中华文化的源远流长。下面我们大家一起来回顾一下本课学习内容。（引导学生根据板书口述，然后投影出示课文总结，学生齐读...
