春五年级语文下册 第22课《左公柳》教案 语文S版-语文S版小学五年级下册语文教案VIP专享VIP免费

22左公柳教学目标：1、理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。2．通过读者、文本中的不同人物情感的互动，在“读——品——议“中理解文本理解人物，领悟情感。3．理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。教学重点：了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。教学准备：课件、学生查找有关左宗棠资料。教学过程：教学过程：播放视频，引出新课（一）、播放沙漠视频，师以导游的形式介绍画面内容。师：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。（二）播放在戈壁滩上见到柳树的视频。1、师：在前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！同学们，你们知道这棵柳树叫什么名字吗？（左公柳）这节课我们继续来学习第22课《左公柳》。2、板书：22、左公柳3、释题：柳是什么？（柳树）。左公柳象征谁？（板书：左宗棠）一、巩固复习，引入新课过渡：其实啊，这柳树背后是有故事的，这背后讲了左宗棠的什么故事呢？(学生回答，教师板书：力排众议主动请缨抬棺出征收复新疆植树造林建设新疆）二、学习课文，了解事件（一）小组合作，体会主动请缨的原因师：左宗棠力排众议，主动请缨。好，我们先来学习第一个小故事。A、四人小组自由读5-7自然段，讨论交流：1、“力排众议”是什么意思？2、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么？B、反馈：a、理解“力排众议”（“力排众议”是指一个人排除多人的意见。）b、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么？好，现在假设我们就在清朝末年的朝堂上，当大臣们准备主动放弃新疆时，左宗棠坚决反驳：（生接读）“这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！”①你从这句话中体会到什么?（我体会到这新疆基业来得不容易）（你从哪些词语体会到？）（无数、千辛万苦、才）②正因为来得不容易，所以左宗棠(坚决收复新疆)③这句话作者采用了什么修辞手法？（反问）这句反问句跟我们以往接触的反问句有什么不同之处？（带有感叹号）④这个感叹号表现了左宗棠怎样的态度？（坚决，毫不犹豫）谁能读出来吗？（指名读，生评价，再读愿意站起来的读）（师赞）师：当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时，左宗棠慷慨激昂地说：（指名说）出示：“天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！”b同学们，小声读读这句话，想想左宗棠为什么称新疆为聚宝之盆呢？（粮产丰富、矿藏丰富）假设我们都是左宗棠，一起慷慨激昂地读这段话。（师赞）d、左宗棠还说了什么？我们先来看地图。出示地图：f、新疆是我国的西北门户，在军事御防上有着十分重要的作用，因此熟读兵书的左宗棠断然指出，生答：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！”师：是啊，（指着地图）如果放弃新疆，周边的国家就会有机可乘，侵占我国，（出示箭头）这样，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。出示：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！”g哪个同学想来读读？说得很果断，很坚决。哪个同学想再来试试？（评价读、范读）（再次出示疆域图）据资料记载，当时不仅新疆被入侵的外敌占领了10年，沙俄也企图占领整个西北，如果没有左宗棠的“力排众议”,新疆160多万平方公里，占祖国的六分之一的大好河山就会消失。过渡：同学们，你们知道吗？当时的左宗棠已经有69岁高龄了，根据我们的了解，69岁的老人，一般应该做什么事呢？（在家享福）而左宗棠却在做什么呢？（带兵打仗）是啊，年老的左宗棠不仅发出了力排众议的豪言，还作出了主动请缨的壮举。让我们怀着对这位老人的崇敬之情齐读第七自然段。（二）品读文段，感受...