云南省元阳县民族中学八年级物理下册《第9章 电与磁》9.1 磁现象教案 新人教版VIP专享VIP免费

9.1磁现象教学目标：（一）知识与技能1、知道磁体有吸铁性和指向性。2、知道磁体间的相互作用规律。3、了解磁化现象。（二）过程与方法体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。（三）情感、态度与价值观1、了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育。2、使学生养成良好的科学态度和实事求是精神。教学重点：磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律。教学难点：磁体间的相互作用规律，磁化现象。教学方法：讲授法、讨论法、自主探究法。教学用具：各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。教学过程：（一）引入新课由“极光”现象引入。在地球的南北极附近的高纬度地区，人们常常可以看到一种奇异的自然现象：巨大的天幕似乎被染上了各种颜色。这些颜色还会不断变化，从紫色到黄色，直至橘红色，耀人眼目。这是天上的画家在挥笔作画，还是盛装的少女手持彩练在空中载歌载舞？古人对这种现象进行了种种猜测，直到近代，才有了科学的解释。科学家把这种现象叫做“极光”。极光的发生与地球的磁场有密切的关系。等我们学习了这章电与磁的知识后，我们就能合理的解释它了。今天我们就来学习第一节磁现象。（二）新课教学1、认识永磁体的磁现象提出问题：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）进一步提问：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？总结：我们都知道，磁铁能吸铁，它还能吸别的物质吗？请同学们自己通过实验进行探索。学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。实验结论：磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币。教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论：（1）磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。（2）磁体：具有磁性的物质叫做磁体。2、磁极及其相互作用提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？现象：观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强。磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。结论：磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。3、磁化讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。提问：人造磁体是根据什么道理制作的？请同学们观察下面的实验：演示实验：用条形磁铁使铁棒磁化。边演示边提问：铁棒原来有没...