19、最大的“书”回顾1、听写（指读）词语：地质队员、勘探、岩石、波痕、煤炭、认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底2、接读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况
研读针对上节课提出的问题，让学生在读中感悟，在交流互动中有所得
引导学生采取不同形式的读书活动，看看以读中能解决哪些问题
如：自由读、小组交流读等
在此基础上组织全班进行交流，互相补充，教师相机点拨
在交流中教师要有意识地引导学生抓住重点词句来深入理解
如：宝藏、刨根问底等
演读1、小组合作演读课文
分角色朗读，熟悉人物的语言特点
2、朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导
你能猜出川川长大以后想干什么吗
说说你的根据
你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗
你有什么样的感想
写字1、出示“我会写”中的“埋、陆、铁、底、趴”
组织学生观察其笔划、结构等方面的特点
2、教师范写学生认为的难点字
边写边强调注意的问题
3、学生练写，师生评议
拓展1、通过课外的阅读和收集，你还知道其他相关的资料吗
组织学生交流展示
2、布置课外收集活动，准备一次规模适当的的“自然界的奥秘”展
